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管理智慧

理与学生的专业学习紧密结合，形成独特的管理模 等）等工作维持班级常规运转，形成人人有责、人人
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式和班级文化 。因此，将象征网络安全技术的元素 尽责、人人出彩的和谐班风；结合专业特点设立安全
——“盾牌”植入班级建设管理育人理念中，实施“以 委员职位，让安全防护意识在全员成长过程中自然
德强盾，以盾护网”育人模式，以筑牢“网安五盾”为 渗透，促进教学相长；发挥学生自我管理、自我监督
主线，将培养“和谐共融”的新时代网络信息安全专 和自我服务的能力，强化学生的自律意识、责任感和
业班集体为目标落实班级建设内容，采用系列措施 团队精神，促进班级稳步高效运行。
优化“志坚技优”学生的培养路径。 2. 建学习互助小组，学风建设循序渐进。一是线
（一）树理想强信念，筑牢思想政治“意识盾” 下“抱团”学。成立班级学习互助小组，每月根据学习
1.“请进来”，汲取精华润根基。一是“大咖进课 计划进行小组阶段考核，以评促学激发学生的竞争
堂”。紧扣党的二十大精神主线，特邀党员教师、专家 意识，增强学生的学习动机和荣誉感，提升学生的学
学者、德育宣讲员等通过主题班会进行“滚动式”主 习效率；组织学习标兵经验分享会，结合思政融合大
题宣讲，引导学生深入理解习近平新时代中国特色社 力弘扬“科学家精神”，培养学生潜心研究、甘于奉献
会主义思想。二是“引展入班级”。组织学生举办“百位 的美好品质。二是线上“自在”学。协助任课教师利用
英雄故事”“我与祖国成长手记”等主题图像展、随笔 信息教学平台发送课程专题学习拓展内容，借助“互
展，利用心灵共振作用引导学生知史爱党、知史爱国， 联网+”的力量体验“教育数字化”，为学生推送形式
激发学生的民族自豪感和使命感。三是“时事进生 丰富的学习资源，满足学生的学习需求；引导学生利
活”。在班群开展“每日推文”打卡活动，通过推送时事 用碎片化时间线上线下交替学，通过互动平台分享
新闻、国家发展动态引导学生关注生活、社会、国家， 学习心得和成功经验，满足社交需求和个性化体验，
借助网络媒体弘扬社会主义核心价值观，唱响主旋 循序渐进培养学生的自学能力和终身学习意识，形
律、传播正能量。 成我想学、我能学、我会学、我爱学的积极氛围。
2.“走出去”，学思践悟守初心。一是“踏印寻根 3. 立特色评价保障，班级管理持续推进。一是增
旅”。开展本土红色革命基地、英雄纪念馆、党建博物 加班级管理的趣味性，结合学校德育评价指标和网
馆等研学活动，通过实地走访、亲身体验，引导学生 安专业特色，建立班级综合素质评价体系，以“集盾”
深刻领悟红色文化的内涵，强化学生的爱国情怀和 活动为主线，将学生个体表现进行量化评估，全面、
革命精神。二是“时代先锋举”。结合学雷锋志愿者活 客观地反映学生在德、智、体、美、劳方面的成长情
动，鼓励学生走出校园，参与志愿服务，通过实际行 况。二是“集盾”活动内容除了涵盖学校常规要求的

动传承和弘扬雷锋精神，体会奉献的快乐，培养社会 评价指标还不定期加入班级活动任务和挑战，通过
责任感和公民意识。三是“最美劳动行”。组织学生参 记录并公布学生每周的“集盾”结果，激发学生的竞
与劳动实践，如植树造林、环保清洁等，体验劳动的 争意识和集体参与感，使其积极面对各种挑战和任
艰辛与快乐，培养劳动精神和环保意识，领悟劳动的 务，从而锻炼他们的意志力和抗压能力，提升他们的
价值和意义，学会珍惜劳动成果、尊重劳动者。 责任感和自信心，增强他们对成功的体验感，达到寓
3.“常思辨”，探索求真志更坚。每月召开常思辩 教于乐、乐中求进的教育效果。
论会，通过案例再现、情景交互等环节导入，引导学 （三）激活力多体验，筑牢班级活动“安全盾”
生在思辨过程中实现自我思考和自我教育；通过辩 1. 开展“五心教育”常规活动，夯实学生品德之
论辨明小我与大我、利己与利他、民族与世界等关 基。抓住关键时间节点开展班级德育计划“五心教
系，促使学生坚定自己的理想信念、锻炼思考能力和 育”主题系列活动：“忠心献祖国”“关心送他人”“爱
分析能力，凸显网安专业人才核心素养优势。 心献社会”“孝心给父母”“信心留自己”，把习近平
（二）立防线护成长，筑牢班级管理“行为盾” 新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值
1. 创全员自治体系 ，班风建设稳中求进。构建 观融入德育活动全过程，加强学生的理想、信念、荣
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“三级分管，专人专岗”自治模式，鼓励学生参与班级 辱观教育，引导学生形成正确的道德观、人生观、价
管理的各个环节，以自治委员会为核心，通过选举主 值观。
席、召开会议（讨论确定班级规章制度、班级文化建 2. 开展“悦读”系列特色活动，彰显班级文化之
设、人事调控、学期目标制定、提案审批、汇报总结 韵。响应全国职业院校“未来工匠”读书行动，开展班
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教师纵横 2024.12