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管理智慧

中职班级营造积极数学文化氛围的策略

邓运贤
（南宁市第六职业技术学校）

摘 要：良好的班级数学文化氛围能增强学生的学习动机、提升学生的课堂参与度，对班级的班风学风产生
积极的影响。班主任应认识到数学文化的重要作用及其对班级管理的影响，从巧设“数学角”、设立“数学节”、建
立“数学文化墙”、组织“数学技能大赛”、举行“数学讲座”、举办“数学展览”等方面探索班级管理中营造班级积
极数学文化氛围的策略，通过学习环境点燃学生对数学的学习热情，增强学生的情感连接与班级归属感，激发
学生主动探索数学奥秘的动力，有效提升学生的数学核心素养，实现学生综合素质与职业技能的双提升。
关键词：中职班级管理；班主任；积极数学文化氛围；策略
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）12EM-0041-03

数学不只是涉及计算能力的培养，更涉及逻辑 以数学知识为核心，包括数学思想、数学方法、数学
推理、抽象思维等核心素养的培育，是学生综合素质 语言、数学美学以及相关的历史传统、价值观念和行
提升的催化剂，为学生全面发展奠定坚实的基础。很 为模式在内的综合体。它深刻反映了人们对自然界
多高技能岗位都要求扎实的数学基础，学好数学意 的理性思考方式及其成果，是人类文明的重要组成
味着更多的就业选择和发展机遇、更好的职业前景。 部分。
然而，相较其他基础科目，中职学生往往对数学表现 数学文化作为一种独特的社会文化形态，深深
出较低的兴趣和参与度，这不仅限制了他们的学业 影响着学生的学习态度、认知水平和社会化进程。其
发展，也可能影响他们未来在职场上的竞争力。营造 一，数学文化通过趣味数学故事、数学游戏或现实生
积极的数学文化氛围，能显著提升学生的学习动力， 活中的数学应用等方式展现数学的魅力，激发学生
增强学生对数学的好奇心和自学能力，帮助他们更 对数学的好奇心和探究欲并将之转化为持久的学习
好地掌握数学知识和技能，对学生未来发展具有长 热情。正向的数学文化强调努力而非天赋决定数学
远的意义。因此，如何在中职教育的教学和班级管理 能力的理念，要帮助学生建立自信心，使其相信自己
过程中营造积极的数学文化氛围，激发学生对数学 有能力克服数学难题。其二，数学文化中倡导的逻辑
的兴趣与热爱，扎实推进学生数学核心素养的养成， 推理、抽象思维和问题解决技巧，能够有效提升学生
成为中职班主任面临的重大挑战。 的认知能力和智力水平。了解数学史和数学在不同
一、数学文化的重要作用及其对班级管理的 文化中的表现，可以使学生认识到数学的多样性和
影响 包容性，进而拓宽国际视野，增强跨文化交流能力。
中职学生的入学背景各异，部分学生由于学校 其三，通过数学活动，学生有机会与同伴交流合作，
教育资源的不足和个人学习能力较低，导致数学基 学会倾听他人意见，从而培养学生团队协作精神。学
础相对薄弱。根据我校 2024 级新生入校摸底考试的 生通过数学文化了解到数学在社会生活中的实际应
数据分析，约有 55% 的学生在进入学校时的数学水 用后，可能萌发利用所学知识回馈社会的想法，从而
平处于最低标准即 60 分及格线以下。而我校《2024 培养学生的社会服务意识。
年在校中职生数学学习动机调查》显示，超过 65% 的 （二）数学文化氛围对班级管理的影响
中职学生表示对数学学习缺乏兴趣。低迷的学习兴 数学文化氛围对班级整体气氛有积极的影响。
趣严重影响学生的数学学习参与度和学习动机。 其一，在一个充满鼓励和阳光的数学文化环境中，学
（一）数学文化的作用 生会更放心大胆地进行交流与讨论，从而促进学生
数学文化是指在特定社会历史条件下形成的， 间相互合作学习。其二，建立积极的数学文化氛围意

作者简介：邓运贤（1985— ），女，壮族，广西南宁人，助理讲师，研究方向为数学教学。
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教师纵横 2024.12