Page 28 - 教师纵横2019.05

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画 了 严 监 生 “ 吝 啬 ” 的 人 物 形 象 ， 给 人 留 下 难
以 磨 灭 的 印 象 。 我 告 诉 学 生 ： “ 严 监 生 这 一 经
典 人 物 形 象 在 世 界 文 学 史 上 享 有 极 高 的 声 誉 ，
被 评 为 世 界 四 大 吝 啬 鬼 之 一 。 ” 学 生 纷 纷 好 奇
发 问 ： “ 另 外 三 大 吝 啬 鬼 是 谁 ？ ” 这 时 ， 推 介
莎 士 比 亚 的 喜 剧 《 威 尼 斯 商 人 》 、 法 国 莫 里 哀
的 喜 剧 《 悭 吝 人 》 ， 和 俄 国 果 戈 理 的 小 说 《 死
魂 灵 》 便 水 到 渠 成 。 由 于 有 了 课 文 的 铺 垫 ， 学
生 在 课 文 学 习 中 产 生 了 情 感 共 振 ， 激 发 了 强 烈
的 阅 读 欲 望 ， 他 们 便 会 抱 有 极 大 的 热 情 去 阅 读
这些作品，从而大大拓展了阅读的广度。
（ 三 ） 以 课 文 作 者 为 衔 接 点 ， 走 进 一 个 作
家的作品
教 材 中 由 课 文 作 者 走 进 一 个 作 家 作 品 的 阅
读 元 素 有 很 多 ， 如 ： 学 习 六 年 级 上 册 第 五 组 课
文 ， 在 学 习 了 鲁 迅 的 作 品 、 了 解 鲁 迅 的 事 迹 及
感 受 对 鲁 迅 的 怀 念 之 后 ， 我 向 学 生 介 绍 了 鲁 迅
的 一 些 作 品 ： 《 鲁 迅 全 集 》 《 朝 花 夕 拾 》 《 狂
人 日 记 》 等 ， 让 学 生 走 近 鲁 迅 ， 从 多 方 面 感 受
鲁迅先生的崇高精神品质。
二 、 搭 建 班 级 阅 读 平 台 ， 营 造 阅 读 氛 围 ，
培养良好阅读习惯
从 心 理 学 角 度 来 说 ， 人 都 有 一 种 “ 从 众 心
理 ” ， 比 较 容 易 受 环 境 影 响 改 变 自 己 的 观 点 和
行 为 。 要 促 进 学 生 持 久 性 的 阅 读 热 情 ， 还 要 开
展 多 种 阅 读 活 动 ， 营 造 浓 厚 的 读 书 氛 围 ， 使 学
生 之 间 互 相 影 响 ， 彼 此 促 进 ， 让 阅 读 成 为 一 种
内需，进而形成良好的阅读习惯。
（ 一 ） 建 立 班 级 图 书 角 ， 营 造 书 香 浓 郁 的
阅读氛围
一 人 拾 柴 火 不 旺 ， 众 人 拾 柴 火 焰 高 。 每 个
学 生 的 读 物 不 管 是 数 量 还 是 种 类 相 对 来 说 都 较
少 ， 因 此 ， 成 立 班 级 图 书 角 可 以 实 行 资 源 共
享 ， 让 学 生 接 触 到 更 多 不 同 种 类 的 书 籍 ， 扩 大
阅 读 知 识 面 和 阅 读 量 。 每 学 期 实 行 每 人 提 供
一 、 二 本 的 捐 书 活 动 ， 定 期 为 图 书 角 注 入 新 鲜
血 液 ， 吸 引 学 生 长 期 阅 读 。 这 种 集 体 阅 读 的 氛
围 会 使 爱 阅 读 的 学 生 读 更 多 的 书 ， 使 不 爱 阅 读
的 学 生 在 潜 移 默 化 中 受 到 感 染 ， 体 验 到 阅 读 的
乐趣，从而主动阅读，形成良好的阅读习惯。
（二） 推广“五个一”读书活动
即 第 一 节 语 文 课 前 三 分 钟 进 行 读 书 交 流 ；
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每 一 天 半 小 时 课 外 阅 读 ； 每 周 一 节 阅 读 活 动
课 ； 每 个 月 进 行 一 次 阅 读 之 星 评 比 ； 每 一 期 共
享一本最爱读的书。
三 、 创 建 班 级 文 集 ， 展 示 课 内 外 阅 读 有 效
融合的硕果
阅 读 效 果 的 检 验 需 要 展 示 的 平 台 。 因 此 ，
我 以 笔 记 展 阅 、 美 文 朗 诵 、 读 后 感 互 评 等 形 式
展 示 学 生 的 阅 读 成 果 。 此 外 ， 还 鼓 励 学 生 把 从
课 外 阅 读 中 学 到 的 知 识 、 积 累 的 词 汇 灵 活 地 运
用 到 习 作 中 ， 并 选 取 优 秀 的 习 作 创 建 了 班 级 作
文 集 ， 在 班 上 进 行 分 享 交 流 。 这 些 展 示 的 激 励
作 用 是 显 然 而 见 的 ， 学 生 会 更 醉 心 于 阅 读 ， 而
读也能更好地提高了写作水平。
苏霍姆林斯基说过:“一个不阅读的孩子就
是 学 习 上 潜 在 的 差 生 。 ” 可 见 ， 阅 读 对 学 生 的
影 响 是 深 远 的 ， 有 意 识 的 培 养 学 生 的 阅 读 习 惯
至 关 重 要 。 教 师 要 充 分 利 用 现 有 教 材 ， 用 心 探
寻 课 内 外 阅 读 有 效 衔 接 融 合 的 方 法 ， 让 课 外 阅
读 开 阔 课 内 阅 读 的 视 野 ， 延 伸 课 堂 教 学 的 长
度 ， 拓 宽 课 堂 教 学 的 广 度 ， 使 这 两 者 相 互 促
进 ， 和 谐 发 展 ， 引 领 学 生 变 被 动 为 主 动 ， 广 泛
阅读，为终生发展奠基。
参考文献:
[1]黄 永 红.小 学 生 课 外 阅 读 方 法 指 导 与 实
践研究.广州中山大学出版社.2015.
[2]李家同.大量阅读的重要性.中国人民大
学出版社.2012.
[3]阙 师 广.课 内 阅 读 与 课 外 拓 展 有 效 结 合
之浅谈.新课程（中），2017（10）.
（责编 李庆群）