Page 31 - 教师纵横2019.05
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                                                                                          教师纵横·互联网杂志


                           转化潜力生工作方式探讨



                                           南宁市隆安县雁江镇中心小学     黄海芳


               【 摘 要 】 本 文 论 述 对 潜 力 生 的 教 育 转 化 工             讲 究 方 法 ， 否 则 一 切 都 只 是 纸 上 谈 兵 。 如 果 认
          作 方 法 ， 介 绍 了 教 师 要 给 予 潜 力 生 更 多 的 爱                为 一 两 次 的 个 别 谈 话 、 思 想 工 作 就 能 使 潜 力 生
          心，保护潜力生的自尊心,增强其自信心；认真                                发 生 根 本 性 的 转 变 ， 那 是 不 可 能 的 。 另 一 方
          调 研 ， 分 析 潜 力 生 形 成 原 因 ， 寻 找 潜 力 生 的 亮              面 ， 反 复 性 是 此 项 工 作 的 又 一 特 点 ， 切 不 可 认
          点 给 予 放 大 ； 结 对 帮 扶 帮 助 潜 力 生 ， 让 潜 力 生              为 转 化 工 作 可 一 次 而 过 马 放 南 山 ， 这 样 只 会 使
          在集体中成长等方法。                                           还 不 够 稳 定 的 学 生 又 回 到 原 来 状 态 而 前 功 尽
               【关键词】潜力生  转化  爱心  亮点                            弃。

               【中图分类号】G  【文献标识码】A                                  （二）保护潜力生的自尊心，增强其自信心
               【文章编号】0450-9889（2019）05EM-3337-12                   每个人都有自尊心,这是追求上进不可缺少
                                                               的 动 力 。 教 师 决 不 能 伤 害 学 生 的 自 尊 心 尤 其 是
               潜 力 生 是 指 在 思 想 品 德 、 行 为 习 惯 、 学 习             潜力生。我班上的卢玉然同学纪律很差,一上课
          成 绩 等 方 面 表 现 较 差 ， 但 还 有 潜 力 可 挖 的 学                就 捣 乱 ， 乱 接 老 师 和 同 学 的 话 ， 在 堂 上 无 故 歌
          生 。 对 于 每 一 位 教 师 而 言 ， 对 潜 力 生 的 转 化 工              唱 ， 故 意 敲 打 课 桌 和 文 具 盒 等 。 在 一 次 家 长 会
          作 是 必 定 会 遇 到 的 ， 这 也 是 教 育 教 学 工 作 中 的              中他父亲带着孩子一到场就问: “老师，我这孩
          一 个 难 题 。 而 潜 力 生 转 化 工 作 ， 是 直 接 关 系 到              子在学校是不是很差,我每次见到班里的一些同
          全 面 贯 彻 国 家 教 育 方 针 ， 推 进 素 质 教 育 ， 培 养              学 ， 他 们 都 说 他 今 天 在 学 校 又 挨 批 评 了 。 ” 为
          现 代 化 建 设 人 才 ， 提 高 劳 动 者 素 质 的 重 大 问                了 保 护 该 孩 子 的 自 尊 心 ， 我 没 有 马 上 向 家 长 数
          题 。 从 教 三 十 年 来 ， 我 对 潜 力 生 教 育 转 化 工 作              落 他 的 缺 点 ， 而 是 微 笑 着 对 他 的 父 亲 说 ：
          做 了 一 些 探 索 ， 取 得 了 一 定 的 成 效 。 下 面 来 谈              “ 不 ， 其 实 他 有 很 多 优 点 ， 只 是 有 时 控 制 不 住
          谈自己的一些做法。                                            自 己 ， 违 反 了 学 校 纪 律 。 假 如 他 改 正 了 上 课 不
               一、转化从“靶”谋出发                                     遵 守 纪 律 的 毛 病 您 这 孩 子 是 很 优 秀 的 。 ” 这 话
               （一）教师要给予潜力生更多的爱心                                说 给 家 长 听 ， 也 说 给 孩 子 听 。 家 长 会 过 后 ， 我
               著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧                             又找他谈心，这次他的态度非常诚恳,也有改正
          的 全 部 奥 秘 在 于 如 何 爱 护 学 生 。 其 实 ， 潜 力 生              缺点的想法，可是他担心:“老师，我的缺点能
          更 希 望 得 到 教 师 的 关 爱 。 ” 我 班 里 有 一 位 学 生              改 掉 吗?同 学 们 是 那 样 瞧 不 起 我 。 ” 我 鼓 励 他:
          原来成绩不错,后来父母外出打工，家中只有年                                “ 只 要 你 有 决 心 就 一 定 能 改 好 的 。 ” 而 后 ， 我
          迈的爷爷,无人照顾好他,使他无心学习，经常在                               在班会上向同学们说:“我不问你们过去是犯错
          外 面 游 荡 ， 成 绩 一 落 千 丈 。 对 于 这 样 的 潜 力                误 还 是 受 过 奖 励 ， 我 只 相 信 现 在 ， 希 望 你 们 展
          生 ， 最 忌 讳 的 莫 过 于 放 弃 和 歧 视 。 他 的 心 理 特              现 在 老 师 面 前 的 是 一 个 崭 新 的 自 我 。 ” 从 此 该
          点 决 定 了 教 师 必 须 用 爱 心 精 心 呵 护 。 因 此 ， 我              生 上 课 逐 渐 专 心 了 ， 潜 力 生 的 转 化 工 作 取 得 较
          在 他 身 上 倾 注 满 腔 关 爱 之 情 。 我 多 次 进 行 家                好成效。
          访,了解情况,在给他以思想，学习上的关心和教                                   大 部 分 潜 力 生 平 日 都 自 觉 低 人 一 等 ， 自 信
          育 的 同 时 ， 在 生 活 上 多 多 过 问 。 这 样 做 ， 一 方              心 严 重 不 足 。 教 师 如 动 辄 对 其 大 声 呵 斥 ， 时 露
          面 让 学 生 感 觉 到 学 校 生 活 的 温 暖 ， 另 一 方 面 让              鄙 夷 之 情 ， 定 会 使 他 们 仅 有 的 、 可 怜 的 自 尊 心
          他 觉 得 老 师 并 不 因 其 后 进 而 置 之 不 理 。 从 此 ，              雪 上 加 霜 。 所 以 ， 教 师 要 善 于 捕 捉 潜 力 生 身 上
          他 感 受 到 了 教 师 的 爱 心 ， 渐 渐 地 对 学 习 产 生 了              的 积 极 因 素 ， 通 过 对 潜 力 生 细 心 观 察 ， 融 洽 谈
          兴趣。                                                  心 ， 和 谐 交 流 ， 了 解 学 生 心 理 、 爱 好 、 需 求 ，
               潜 力 生 的 教 育 转 化 工 作 ， 必 须 落 到 实 处 ，             以 全 面 了 解 他 们 ， 发 现 他 们 的 闪 光 点 。 哪 怕 是


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