Page 62 - 教师纵横2019.05

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测 并 记 录 下 来 三 角 形 泡 泡 吹 出 来 的 是 三 角 形 的 操 作 实 践 ， 孩 子 们 用 各 种 感 官 感 知 泡 泡 的 特
泡 泡 ， 方 形 的 泡 泡 吹 出 来 的 是 方 形 的 泡 泡 ， 半 性 ， 孩 子 们 发 现 半 圆 形 的 泡 泡 器 、 方 形 的 泡 泡
圆 形 的 泡 泡 器 吹 出 来 的 会 是 半 圆 形 的 泡 泡 ； 有 器 还 有 三 角 形 的 泡 泡 器 吹 出 来 的 泡 泡 都 是 圆 形
的 猜 测 所 有 的 泡 泡 器 吹 出 来 的 都 是 圆 形 的 泡 的 ， 孩 子 们 通 过 尝 试 用 记 录 的 方 式 记 下 自 己 的
泡 … … 在 孩 子 们 记 录 下 自 己 的 猜 测 之 后 ， 老 师 猜 想 与 操 作 的 结 果 ， 明 白 在 生 活 中 很 多 现 象 不
再 请 小 朋 友 们 分 别 用 三 种 形 状 的 泡 泡 器 进 行 吹 能 光 凭 猜 测 ， 原 来 我 们 的 猜 测 有 时 候 会 和 我 们
泡 泡 实 验 ， 再 让 孩 子 们 在 亲 身 体 验 后 会 发 现 ， 亲 身 实 践 后 得 到 的 结 果 不 一 样 ， 生 活 中 有 很 多
原 来 不 管 什 么 形 状 的 泡 泡 器 ， 吹 出 来 的 泡 都 是 现 象 不 能 光 凭 猜 测 ， 要 通 过 实 验 亲 自 去 试 一 试
圆 形 的 ， 孩 子 们 把 三 种 不 同 形 状 泡 泡 器 吹 出 来 才 能 找 到 正 确 的 答 案 。 同 时 也 体 验 到 了 经 过 自
的 泡 泡 形 状 画 在 记 录 表 上 ， 通 过 对 比 ， 孩 子 们 己 的 亲 自 验 证 和 发 现 ， 去 得 到 正 确 答 案 的 乐 趣
会 发 现 ， 想 象 跟 实 践 操 作 ， 结 果 有 可 能 是 不 一 和成就感。
样的。 记 录 表 能 帮 助 孩 子 们 在 轻 松 、 愉 悦 的 探 索
在 记 录 结 果 呈 现 出 来 后 ， 教 师 与 幼 儿 可 对 过 程 中 ， 能 更 直 观 地 达 成 科 学 探 究 活 动 课 所 预
记 录 结 果 进 行 分 析 探 讨 ， 帮 助 幼 儿 正 确 理 解 探 设 的 活 动 目 标 ； 记 录 表 可 以 帮 助 幼 儿 记 录 他 们
究 结 果 。 在 探 究 活 动 结 束 后 ， 孩 子 们 可 以 在 延 在 观 察 和 探 索 过 程 中 猜 想 的 、 看 到 的 和 验 证 的
伸 活 动 中 尝 试 将 记 录 的 信 息 和 数 据 进 行 整 理 ， 科 学 现 象 和 科 学 理 论 。 记 录 表 的 利 用 ， 能 让 孩
用 浅 显 易 懂 的 形 式 将 记 录 表 上 的 数 据 和 信 息 转 子 们 在 记 录 过 程 中 获 得 要 掌 握 的 科 学 知 识 ， 更
化 成 结 果 。 教 师 出 示 记 录 表 ， 引 导 幼 儿 观 察 记 直 观 地 了 解 科 学 的 概 念 ， 促 进 幼 儿 探 究 能 力 的
录 表 的 内 容 。 你 用 的 是 什 么 形 状 的 泡 泡 器 吹 泡 发 展 ， 可 以 让 他 们 更 细 致 、 更 主 动 地 去 观 察 科
泡 ， 吹 出 了 什 么 形 状 的 泡 泡 ， 结 果 跟 刚 才 你 的 学 现 象 ， 也 能 更 深 入 、 全 面 地 帮 助 老 师 了 解 孩
猜 想 一 样 吗 ？ 原 来 很 多 事 情 ， 我 们 的 想 象 跟 亲 子 们 掌 握 知 识 的 程 度 ， 使 得 幼 儿 园 的 科 学 探 究
自 去 做 ， 结 果 有 可 能 是 不 一 样 的 ， 所 以 我 们 在 活动得以顺利有效地开展。
碰 到 问 题 时 ， 在 保 证 安 全 的 条 件 下 ， 不 能 光 凭
想象，要去试一试。
通 过 一 系 列 的 提 问 ， 我 们 还 可 以 反 思 ， 老

师 在 组 织 活 动 的 过 程 中 ， 是 否 会 过 于 重 视 记 录
表 中 孩 子 记 录 的 猜 想 和 实 际 结 果 的 异 同 ， 而 忽
视 了 每 个 幼 儿 在 探 索 活 动 中 存 在 认 识 水 平 上 的
差 异 ， 孩 子 的 猜 测 是 他 们 的 生 活 经 验 和 认 知 水
平 的 反 映 ， 在 这 样 的 情 况 下 ， 教 师 就 可 以 通 过
记 录 表 的 反 映 ， 了 解 不 同 孩 子 对 同 一 科 学 现 象
的理解和掌握程度。
（责编 李庆群）
四、记录表在幼儿科学探究活动中的价值
在 整 个 科 学 探 究 活 动 过 程 中 ， 作 为 幼 儿 进
行 探 究 实 验 的 支 持 者 、 合 作 者 和 引 导 者 ， 教 师
为 孩 子 们 提 供 了 自 由 的 思 考 时 间 和 探 索 空 间 ，
让 孩 子 在 丰 富 的 探 索 材 料 中 学 习 ， 在 老 师 的 引
导 和 启 发 下 ， 孩 子 们 把 他 们 看 到 的 、 猜 想 的 和
亲 自 去 实 验 的 ， 以 记 录 的 方 式 表 达 了 出 来 ， 记
录 表 可 以 用 非 常 直 观 的 方 式 反 映 孩 子 对 科 学 现
象的理解。
再 以 中 班 科 学 探 究 活 动 吹 泡 泡 为 例 ， 通 过

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