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学 科 探 索 教师纵横·互联网杂志
如何培养小孩子的阅读兴趣
梧州岑溪市归义镇思塘小学
韦国新
【 摘 要 】 本 文 论 述 要 使 孩 子 喜 欢 阅 读 ， 就 图 书 的 方 向 ； 同 时 在 节 日 和 孩 子 的 生 日 买 一 些
要 注 意 培 养 小 孩 子 的 阅 读 兴 趣 ， 需 及 早 将 孩 子 好 书 送 给 他 们 。 据 联 合 国 教 科 文 组 织 调 查 显
带 入 阅 读 的 世 界 ， 介 绍 了 从 朗 读 、 讲 故 事 入 示，犹太人平均每年读书64本，以犹太人为主的
手 ， 培 养 小 孩 子 的 阅 读 习 惯 ， 从 小 孩 子 的 认 知 以 色 列 是 全 球 人 均 阅 读 量 第 一 的 国 家 ， 拥 有 的
特 点 出 发 ， 帮 助 小 孩 子 选 择 图 书 ， 着 力 营 造 学 图 书 馆 和 出 版 社 数 量 也 位 居 世 界 前 列 。 据 统
校 、 家 庭 的 书 卷 气 ， 营 造 适 宜 孩 子 的 轻 松 自 由 计 ， 截 至2015年 ， 全 世 界770位 诺 贝 尔 奖 得 主
阅读环境等方法。 中 ， 有153位 是 犹 太 人 。 占 世 界 人 口 总 数 仅 仅
【关键词】小孩子 阅读兴趣 培养 0.3%的犹太人，却获得了将近20%的诺贝尔奖。
【中图分类号】G 【文献标识码】A 美 国 的 百 万 富 翁 中 近 三 分 之 一 是 犹 太 人 ， 《 福
【文章编号】0450-9889（2019）05EM-1463-29 布 斯 》 美 国 富 豪 榜 中 ， 犹 太 人 始 终 占 据 着 许 多
席 位 。 因 此 有 说 法 ： “ 世 界 上 的 财 富 在 美 国 人
小 孩 子 个 性 的 完 善 、 知 识 的 丰 实 、 创 造 潜 的口袋里，美国的财富在犹太人的口袋里。”
力 的 开 发 ， 是 离 不 开 学 习 和 阅 读 的 。 要 使 孩 子 在 培 养 孩 子 阅 读 兴 趣 的 初 始 ， 教 师 、 家 长
喜欢阅读，就要从小培养孩子的阅读兴趣。 还 要 有 意 识 地 培 养 小 孩 子 爱 护 图 书 ， 不 能 把 书
一、及早将孩子带入阅读的世界 弄 坏 。 如 果 孩 子 不 小 心 把 书 撕 了 ， 教 师 、 家 长
在 孩 子 学 习 阅 读 的 初 期 ， 教 师 、 父 母 一 定 要 及 时 与 小 孩 子 一 起 把 书 修 补 好 ， 千 万 不 能 不
要 对 书 刊 进 行 精 心 的 挑 选 ， 书 刊 的 内 容 和 外 观 管 不 顾 ， 由 他 去 撕 。 凡 是 看 过 的 书 都 要 整 齐 地
要 尽 量 迎 合 孩 子 的 心 理 ， 不 要 以 成 人 的 眼 光 去 放 在 一 个 固 定 的 地 方 。 教 师 、 家 长 要 为 孩 子 创
衡 量 书 刊 的 内 容 ， 不 要 以 为 “ 有 用 的 ” 才 给 孩 设 条 件 ， 或 放 在 书 架 ， 或 放 在 纸 盒 ； 假 如 书 很
子 看 ， 需 要 先 吸 引 孩 子 的 兴 趣 。 在 孩 子 看 来 ， 多 ， 还 可 教 孩 子 编 号 ， 整 理 时 按 号 码 顺 序 放
花 花 绿 绿 的 昆 虫 、 活 泼 可 爱 的 大 小 动 物 可 能 要 好 。 这 种 良 好 的 习 惯 ， 对 阅 读 兴 趣 的 培 养 有 直
比大人强调的A、B、C、D和1、2、3、4等抽象的事 接的影响。
物 有 趣 得 多 。 因 此 ， 早 期 阅 读 应 尽 量 给 小 孩 子 二、从朗读、讲故事入手，培养小孩子的阅读习惯
提 供 一 些 篇 幅 短 小 、 极 少 生 僻 字 、 语 言 相 对 口 美国教育家杰姆特米里斯认为，0～3岁是形
语 化 、 有 一 定 插 图 的 动 物 画 册 、 童 话 、 儿 童 诗 成 孩 子 阅 读 兴 趣 、 阅 读 习 惯 的 关 键 阶 段 。 教
等 ， 比 如 金 波 的 《 踢 拖 踢 拖 小 红 鞋 》 、 孙 幼 军 师 、 家 长 应 在 孩 子 很 小 的 时 候 就 养 成 每 天 为 孩
的《小猪当保镖》都很适合低年级的孩子看。 子朗读的习惯。每天20分钟，持之以恒，孩子对
孩 子 认 识 图 书 ， 首 先 是 把 它 当 作 物 品 来 看 阅 读 的 兴 趣 便 在 教 师 、 家 长 抑 扬 顿 挫 的 朗 读 中
待 ， 对 于 图 书 有 什 么 作 用 ， 则 要 等 到 进 一 步 长 渐 渐 地 产 生 了 。 他 认 为 孩 子 坚 持 听 读 可 以 使 注
大 以 后 才 会 知 晓 。 大 家 都 知 道 犹 太 人 很 聪 明 ， 意 力 集 中 ， 有 利 于 扩 大 小 孩 子 的 词 汇 量 ， 并 能
据 说 在 犹 太 人 的 家 庭 ， 小 孩 子 一 出 世 ， 父 母 们 激 发 想 象 ， 拓 宽 视 野 ， 丰 富 小 孩 子 的 情 感 。 在
便 在 孩 子 的 摇 篮 里 摆 上 各 种 色 彩 鲜 艳 的 图 画 每 天 的 听 读 中 ， 小 孩 子 会 渐 渐 领 悟 语 句 结 构 和
书 。 起 初 ， 孩 子 用 嘴 咬 、 用 手 撕 ， 口 水 弄 湿 了 词 意 神 韵 ， 产 生 想 读 书 的 愿 望 ， 并 能 初 步 具 备
书 页 ， 只 把 图 书 当 成 了 一 般 的 玩 具 。 以 后 当 孩 广 泛 阅 读 的 基 础 。 教 师 、 家 长 为 小 孩 子 选 取 的
子 稍 大 些 ， 父 母 便 开 始 用 夸 张 的 语 调 讲 图 书 中 朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子的
的 故 事 。 天 长 日 久 ， 孩 子 渐 渐 地 对 图 书 产 生 认 年龄增长，内容可逐渐加深。平时，教师、家长
识 。 随 着 孩 子 的 长 大 ， 父 母 就 有 意 识 地 带 小 孩 可采取先自己讲然后孩子复述、和孩子一起看书
子 去 逛 书 店 、 图 书 馆 ， 使 小 孩 子 的 物 欲 趋 向 于 讨论、讲故事比赛等方式，让孩子逐渐进入读者
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