Page 95 - 教师纵横2019.05

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更 容 易 接 受 。 其 次 是 树 立 成 功 的 榜 样 。 当 一 个 对 学 生 的 行 为 产 生 影 响 。 学 生 会 有 意 无 意 地 进
人 看 到 与 自 己 水 平 差 不 多 的 人 取 得 了 成 功 ， 就 行 模 仿 或 者 学 习 。 所 以 教 师 必 须 做 到 以 最 佳 的
会 增 强 “ 自 我 效 能 感 ” ， 周 围 的 人 都 在 努 力 付 精 神 状 态 展 现 给 学 生 ， 以 饱 满 的 激 情 投 入 到 教
出 ， 受 大 环 境 的 影 响 ， 学 生 也 会 自 觉 投 入 其 学活动中，给学生树立正确的榜样。
中 。 最 后 ， 就 是 言 语 说 服 ， 在 学 生 的 学 习 中 ， （2）创设多种情境，引起学生的学习兴趣
老 师 的 鼓 励 性 的 语 言 ， 实 质 上 就 是 赏 识 教 育 ， 在 数 学 教 学 中 也 可 以 创 设 情 景 。 这 要 求 教
得到鼓励和肯定会大大提高学生的自信心。 师 的 教 学 要 灵 活 多 变 ， 保 持 新 颖 性 ， 改 变 课 堂
（1）树立正确的学习目标 的 死 板 、 枯 燥 的 教 学 方 式 ， 激 发 学 生 学 习 兴
学 生 的 学 习 方 向 就 是 一 个 导 向 ， 有 时 候 我 趣 。 生 动 活 泼 的 教 学 方 法 ， 可 以 为 学 生 学 习 创
们 觉 得 部 分 学 生 很 迷 茫 ， 不 明 白 自 己 学 习 的 目 设 一 种 愉 快 的 情 境 ， 让 学 生 感 到 每 节 课 都 有 新
标 ， 对 待 学 习 也 是 敷 衍 了 事 。 作 为 教 师 需 对 此 意 。 这 就 达 到 了 教 师 的 课 堂 要 求 ， 能 更 好 地 完
加 以 干 预 ， 引 导 学 生 树 立 正 确 的 目 标 ， 选 择 正 成教学目标。
确 的 努 力 方 向 ， 让 每 一 个 学 生 都 能 够 有 正 确 的 总 之 ， 学 习 是 灵 活 的 ， 教 育 方 式 也 是 灵 活
学 习 动 机 。 学 习 动 机 是 学 习 者 的 主 要 动 力 ， 而 多 变 的 。 教 师 要 具 体 问 题 具 体 分 析 ， 根 据 实 际
动 机 的 内 驱 力 就 是 兴 趣 ； 相 反 ， 动 机 对 学 习 兴 情 况 选 择 正 确 的 教 学 方 式 ， 通 过 耐 心 、 细 心 的
趣 的 影 响 也 是 很 大 。 自 我 效 能 感 是 自 信 心 的 内 指导，让学生在数学的学习过程中发现乐趣。
驱 力 ， 而 自 信 心 有 助 于 兴 趣 的 加 强 和 巩 固 。 良
好 的 学 习 习 惯 对 于 学 生 的 学 习 有 益 无 害 。 小 学
生 各 方 面 的 能 力 尚 未 发 展 成 熟 ， 需 要 教 师 耐 心
（责编 罗永模）
指 导 。 学 生 的 学 习 成 绩 不 佳 ， 学 习 动 机 低 下 及
不能克服困难保持主动学习是主要原因。
（2）重视情感、意志和性格因素
在 引 导 的 过 程 中 ， 不 单 单 要 从 外 部 环 境 入
手 ， 还 要 从 学 生 的 心 理 上 去 改 变 学 生 的 内 在 品
质 。 从 情 感 角 度 出 发 ， 多 鼓 励 同 学 之 间 进 行 数
学 交 流 与 沟 通 ， 学 习 上 相 互 帮 助 ； 多 注 意 师 生
之 间 的 交 流 ， 激 励 学 生 有 信 心 、 有 毅 力 地 投 入
到 数 学 学 习 中 ， 增 加 学 生 参 加 数 学 活 动 的 机
会 。 善 于 发 现 生 活 中 的 数 学 问 题 ， 并 用 数 学 的
思 维 来 解 决 生 活 问 题 ， 让 学 生 充 分 了 解 数 学 源
于 生 活 。 在 学 习 过 程 中 ， 教 育 学 生 敢 于 正 视 困
难 ， 向 困 难 挑 战 ， 培 养 学 生 的 意 志 ， 使 学 生 养
成 良 好 的 品 德 ， 有 较 强 的 心 理 素 质 ， 在 解 题 过
程 中 ， 拒 绝 让 学 生 半 途 而 废 或 三 心 二 意 ， 注 重
细节，养成良好的学习习惯。
（二）创新教育方式
（1）树立正确的教师观，以身作则引导学
生学习
教 师 对 于 学 生 学 习 的 引 路 人 。 在 数 学 教 学
活 动 中 ， 教 师 是 教 学 活 动 的 引 导 者 。 教 师 除 了
用 知 识 本 身 的 科 学 性 和 趣 味 性 唤 起 学 生 情 感 的
共 鸣 外 ， 还 应 该 通 过 自 身 的 言 行 举 止 来 影 响 学
生 。 教 师 的 言 行 举 止 、 穿 着 、 乃 至 精 神 ， 无 不

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