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置 的 重 要 性 ， 问 题 式 的 教 学 引 导 方 式 是 必 不 可 知 数 建 立 简 单 方 程 的 模 式 下 ， 将 整 个 应 用 题 的
少 的 。 有 效 引 导 的 作 用 体 现 在 问 题 的 有 效 设 置 意 思 用 方 程 来 表 达 ， 这 会 用 到 抽 象 思 维 。 教 师
上 ， 要 把 问 题 设 置 得 贴 近 生 活 和 实 际 ， 易 于 让 要 鼓 励 学 生 主 动 去 解 题 ， 或 者 以 小 组 方 式 去 讨
小 学 生 理 解 和 想 象 ， 他 们 才 会 进 行 深 入 思 考 。 论 ， 要 求 每 组 在 规 定 时 间 内 给 出 整 体 解 题 步 骤
如 ： 在 人 教 版 三 年 级 数 学 上 册 课 本 第 七 章 “ 分 或 某 一 部 分 的 解 题 方 式 ， 一 步 步 引 导 学 生 进 行
数 的 初 步 认 识 ” 中 ， 一 年 级 的 小 学 生 还 处 于 智 思 考 ， 深 入 了 解 解 题 技 巧 和 思 路 ， 再 结 合 课 本
力 开 发 的 初 期 ， 逻 辑 思 维 的 能 力 有 待 进 一 步 开 的知识点完成学习的目的。
发 ， 大 部 分 无 法 直 接 理 解 分 数 ， 但 是 他 们 对 声 在 小 学 数 学 教 学 中 ， 有 效 引 导 的 方 式 值 得
音 和 色 彩 比 较 敏 感 ， 数 学 教 师 可 以 利 用 这 一 点 借 鉴 ， 这 样 的 教 学 方 式 不 仅 仅 对 小 学 数 学 教 师
有 效 引 导 他 们 认 识 和 学 习 分 数 。 可 以 用 彩 色 粉 的 授 课 有 益 ， 对 学 生 未 来 的 发 展 也 是 大 有 好
笔 在 黑 板 上 画 一 个 圆 ， 再 把 它 逐 渐 切 割 分 开 处。
来 ， 步 步 深 入 进 行 引 导 。 在 人 教 版 的 题 材 中 更
多选用图作为事例，如91页的郊游图，利用了日 （责编 李庆群）
常 生 活 现 象 来 体 现 分 数 的 重 要 性 和 普 遍 性 ， 在
92页 以 月 饼 如 何 切 分 为 实 例 ， 吸 引 学 生 的 注 意
力 和 好 奇 心 ， 同 时 抛 出 问 题 ， 引 导 学 生 开 动 脑
筋 ， 在 完 成 简 单 的 分 月 饼 的 同 时 ， 教 师 将 分 数
的 概 念 教 给 了 学 生 ， 这 样 的 数 学 教 学 方 式 学 生
易 于 接 受 和 学 习 ， 教 师 会 很 轻 松 达 到 教 学 的 目
的。
（二）进行有效的互动
教 师 在 引 导 中 所 设 计 的 问 题 不 是 单 纯 让 学
生 听 到 这 个 解 题 思 路 ， 而 是 要 培 养 他 们 自 主 学
习 的 能 力 ， 增 加 学 生 对 学 习 的 兴 趣 。 在 教 学 活
动 的 过 程 中 ， 互 动 是 必 须 的 ， 它 包 括 教 师 和 学
生 之 间 的 活 动 、 学 生 之 间 的 互 动 ， 要 建 立 起 合
作 与 竞 争 的 关 系 。 可 将 班 级 成 员 分 成 几 个 小
组 ， 或 师 生 之 间 一 起 学 习 ， 要 求 全 班 学 生 共 同
参 与 ， 同 时 教 师 应 注 意 尊 重 学 生 权 利 ， 让 每 一
个 回 答 问 题 的 学 生 将 自 己 所 想 表 述 的 表 述 完
毕 ， 如 表 述 不 完 整 ， 可 以 邀 请 其 小 组 成 员 或 其
他 组 成 员 进 行 补 充 ； 但 切 忌 打 断 学 生 的 思 路 进
行 补 充 ， 这 容 易 养 成 学 生 的 依 赖 思 想 ， 也 与 有
效 引 导 的 方 式 背 道 而 驰 。 人 教 版 五 年 级 数 学 上
册 课 本 第 四 章 “ 简 易 方 程 ” ， 这 是 有 关 逻 辑 思
维 培 养 的 重 要 课 程 ， 如 何 以 未 知 数 的 方 式 来 达
到 解 题 的 目 的 ， 需 要 学 生 动 脑 筋 进 行 思 维 架
构。如：66页的练习十二中的第3题天安门广场
面积是故宫面积的2倍少16万平方米（故宫面积
为72万平方米），求天安门广场的面积。此题为
稍难一点的方程题，不但要建立2倍关系，同时

还要注意16万的差额在什么地方进行增减。教师
应 不 断 启 发 学 生 去 建 立 解 题 思 路 ， 在 学 习 了 未

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