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三、以多种形式进行体育教学改革 划 ， 确 保 教 学 计 划 的 有 效 实 施 及 开 展 ， 切 实 提
（一）因地制宜发展特色教学 高学生的综合素质及能力。
农 村 地 区 经 济 发 展 速 度 较 为 缓 慢 ， 小 学 的 （四）增加体育教学课时
体 育 教 学 设 施 不 够 完 善 ， 因 此 教 学 形 式 及 教 学 在 义 务 教 育 活 动 中 ， 体 育 教 育 长 久 以 来 作
内 容 较 为 单 一 落 后 ， 无 法 满 足 现 阶 段 社 会 经 济 为 辅 助 性 的 教 育 课 程 ， 学 生 、 家 长 及 教 师 对 于
发 展 对 于 人 才 综 合 能 力 培 养 的 要 求 。 素 质 教 育 体 育 教 育 活 动 的 认 识 不 高 ， 小 学 的 体 育 课 时 占
背 景 下 在 农 村 小 学 建 设 篮 球 场 地 ， 教 师 可 组 织 教 学 总 时 长 的 比 重 较 少 ， 因 此 学 生 并 未 得 到 充
学 生 学 习 篮 球 项 目 ， 并 借 助 篮 球 场 地 开 展 其 他 足 的 体 育 学 习 时 间 。 素 质 教 育 背 景 下 农 村 小 学
形 式 的 体 育 教 学 活 动 。 例 如 可 将 篮 球 教 学 作 为 体 育 教 学 改 革 ， 农 村 小 学 应 积 极 响 应 国 家 的 号
特 色 体 育 教 育 项 目 ， 篮 球 能 够 培 养 学 生 的 团 队 召 ， 重 视 对 于 学 生 体 育 能 力 的 培 养 ， 并 提 高 体
合 作 意 识 及 创 新 精 神 ， 并 有 效 地 提 高 学 生 的 身 育 教 育 占 教 育 课 时 的 比 重 ， 使 得 体 育 教 师 有 更
体 素 质 及 综 合 能 力 。 教 师 借 助 篮 球 场 地 可 组 织 加 充 足 的 时 间 开 展 教 育 活 动 。 学 校 应 将 体 育 学

学 生 开 展 多 种 体 育 项 目 ， 丰 富 体 育 教 学 的 项 目 科 教 育 放 在 重 点 教 育 内 容 中 ， 积 极 提 高 教 师 的
及内容，例如健身操、太极、瑜伽等。 教学激情及学生的学习热情。
（二）充分运用体育游戏进行教学 农 村 教 育 教 学 的 质 量 关 系 到 中 华 民 族 伟 大
由 于 农 村 场 地 及 体 育 设 施 有 限 ， 因 此 可 以 复 兴 梦 想 的 实 现 。 基 于 全 面 提 出 素 质 教 育 的 背
多 进 行 一 些 体 育 游 戏 。 根 据 激 趣 性 、 热 身 性 、 景 之 下 ， 农 村 小 学 体 育 教 学 的 改 革 创 新 有 着 重
益 智 性 和 诱 导 性 的 原 则 ， 准 备 活 动 中 采 用 一 些 要 的 价 值 及 意 义 ， 促 进 农 村 体 育 教 育 质 量 的 提
奔 跑 类 的 游 戏 。 如 ： 蛇 形 跑 、 螺 旋 跑 、 跑 动 中 高 ， 是 保 证 社 会 主 义 人 才 质 量 的 重 要 方 面 ， 应
的 “ 听 号 抱 团 ” “ 渔 翁 捕 鱼 ” “ 踩 影 子 ” “ 抓 引起我们的高度重视。
尾 巴 ” “ 贴 烧 饼 ” 或 者 用 跳 绳 、 跳 橡 皮 筋 、
“ 猴 子 抢 球 ” 、 “ 传 球 触 人 ” 等 方 法 ， 这 些 活 （责编 李庆群）
动 同 样 也 能 取 得 热 身 的 效 果 。 有 些 游 戏 既 起 到

活 动 肢 体 、 提 高 反 应 能 力 、 集 中 注 意 力 的 效
果 ， 又 能 有 利 于 学 生 树 立 三 维 空 间 概 念 ， 正 确
地 判 断 方 位 。 例 如 ： “ 听 口 令 做 相 反 动 作 ” 、
“ 指 判 方 向 ” 、 “ 节 奏 跳 停 ” “ 变 化 多 端 ” ，
等 等 。 这 些 游 戏 形 式 多 样 、 新 颖 ， 既 是 游 戏 内
容 又 是 组 织 教 学 的 手 段 。 通 过 进 行 游 戏 教 学 能
够起到激发学生学习体育的热情。
（三）教师要转变教学理念
我 国 传 统 教 育 活 动 中 教 师 及 学 生 家 长 受 应
试 教 育 的 影 响 较 为 严 重 ， 在 教 学 活 动 中 教 师 往
往 注 重 培 养 学 生 的 考 试 能 力 ， 忽 视 了 对 学 生 的
综 合 能 力 的 培 养 。 经 济 全 球 化 的 背 景 下 ， 对 于
社 会 主 义 人 才 的 培 养 质 量 有 着 更 高 的 要 求 ， 需
要 人 才 具 有 创 新 能 力 及 实 践 能 力 ， 因 此 素 质 教
育 背 景 下 农 村 小 学 体 育 教 学 改 革 ， 教 育 工 作 者

应 积 极 转 变 教 育 理 念 ， 重 视 体 育 教 学 活 动 对 于
学 生 综 合 素 质 提 升 的 有 效 影 响 ， 并 在 教 学 活 动
中 充 分 尊 重 学 生 的 学 习 主 体 地 位 ， 基 于 学 生 的
学 习 需 求 及 学 习 兴 趣 基 础 上 制 定 相 应 的 教 学 计

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