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学 科 探 索 教师纵横·互联网杂志
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时 ， 许 多 同 学 老 是 喜 欢 先 封 口 后 写 里 面 的 部 利 、 有 感 情 ， 深 刻 地 领 会 了 《 青 蛙 看 海 》 这 篇
分 ， 课 上 ， 我 按 照 同 学 们 错 误 的 笔 顺 把 这 些 字 课 文 的 教 育 意 义 ： 只 要 脚 踏 实 地 、 一 步 一 个 脚
写 在 黑 板 上 ， 并 风 趣 地 说 ： “ 你 们 也 太 不 礼 貌 印 、 坚 持 不 懈 地 刻 苦 努 力 ， 就 一 定 能 到 达 理 想
了 。 明 明 见 爸 爸 回 来 了 ， 还 先 把 门 关 上 ， 叫 爸 的彼岸。
爸 怎 么 不 生 气 ？ ” 学 生 听 了 ， 在 轻 松 愉 快 的 氛 总 而 言 之 ， 激 发 低 年 级 学 生 学 习 语 文 兴 趣
围中掌握了所学的知识点。 的 方 法 多 种 多 样 ， 只 要 教 师 用 心 教 学 ， 不 断 探
三 、 精 心 设 计 课 堂 游 戏 ， 保 持 学 生 学 习 兴 索 研 究 ， 不 断 积 累 总 结 ， 就 能 找 到 一 套 适 合 自
趣 己 的 行 之 有 效 的 教 学 方 法 ， 使 语 文 课 堂 精 彩 纷
《 语 文 课 程 标 准 》 在 “ 教 学 建 议 ” 中 提 出 呈，充分激发低年级学生学习语文的兴趣。
这 样 的 理 念 ： “ 运 用 多 种 形 象 直 观 的 手 段 ， 创
设 丰 富 多 彩 的 教 学 情 境 。 ” 要 想 整 个 教 学 活 动 （责编 李庆群）
保 持 学 生 对 学 习 的 兴 趣 ， 决 不 只 是 单 一 的 创 设
情 境 ， 而 是 要 不 断 变 换 形 式 ， 展 开 丰 富 多 彩 的
游 戏 活 动 ， 不 断 满 足 他 们 的 好 奇 心 ， 不 断 适 应
他 们 的 身 心 特 点 ， 让 他 们 在 疲 惫 的 学 习 中
“ 动 ” 起 来 ， 使 他 们 在 玩 中 学 ， 学 中 玩 ， 玩 中
想 ， 想 中 得 到 创 新 。 大 家 都 知 道 ， 低 年 级 学 生
注 意 力 特 点 是 有 意 注 意 时 间 短 ， 无 意 注 意 时 间
长 ， 但 同 时 他 们 的 好 胜 心 强 ， 做 游 戏 是 最 喜 欢
的 活 动 之 一 ， 玩 起 来 就 有 兴 趣 。 可 利 用 这 一 点
设 计 教 学 游 戏 。 例 如 ， 学 习 记 忆 生 字 时 ， 设 计
在 白 板 上 举 行 书 写 比 赛 ； 在 认 读 生 字 时 进 行 开
火 车 游 戏 ， 看 看 哪 一 节 火 车 厢 的 油 最 多 ； 在 口
语 交 际 教 学 时 ， 开 展 评 选 最 佳 主 持 人 搭 档 奖 ，
鼓 励 学 生 积 极 参 与 口 语 交 际 活 动 中 来 ； 在 写 话
训 练 中 ， 开 展 寻 找 “ 小 小 作 家 ” 的 活 动 ， 学 生
为 了 争 当 “ 小 小 作 家 ” ， 都 踊 跃 参 加 此 项 活
动，很多学生写话作业能得到满分。
四、利用多媒体，激发学生学习兴趣
多 媒 体 是 时 代 发 展 的 产 物 ， 恰 当 的 运 用 ，
能 对 教 学 起 到 非 常 大 的 作 用 ， 它 有 我 们 其 他 教
学 手 段 无 法 比 的 优 越 性 。 多 媒 体 课 件 包 括 音
乐 、 动 画 、 图 片 文 字 、 色 彩 、 声 音 、 音 响 等 ，
把 课 文 内 容 制 成 课 件 ， 能 吸 引 学 生 的 注 意 力 ，
学 生 对 银 幕 上 的 一 些 知 识 特 别 感 兴 趣 ， 在 兴 趣
的 带 动 下 积 极 投 入 到 学 习 中 去 。 如 ： 在 教 学
《 青 蛙 看 海 》 一 课 中 ， 带 着 波 涛 声 的 蓝 蓝 的 大
海 ， 一 下 就 吸 引 了 学 生 的 注 意 力 。 把 小 松 鼠 帮
助 小 青 蛙 登 山 顶 这 一 重 点 段 落 ， 设 计 成 动 画
片 ， 学 生 倍 感 兴 趣 。 在 快 乐 的 气 氛 下 看 完 这 一
段 ， 然 后 让 两 个 学 生 分 角 色 表 演 ， 他 们 表 演 得

就 很 好 。 就 在 这 样 的 情 境 教 学 中 ， 充 分 调 动 了
学 生 的 各 种 感 官 ， 把 整 篇 课 文 朗 读 得 正 确 、 流

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