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的考试成绩的提升转移到了对学生核心素质的培养
上面，这对初中班主任的管理工作又提出了新的要
求，极大地增加了班主任的班级管理难度。为此，
在实际的教育管理过程中，初中班主任应当着重培

养学生的自我控制能力以及自我管理能力，营造出
良好的班级学习氛围，为学生今后的成长和发展打

下良好的基础。
学生自我教育、自我管理能力提高了，班主任
的工作也就相应地“轻松”了。班级自我管理真正
体现了学生的主体作用以及班主任在班级管理中的

主导作用。叶圣陶说过这么一句话：“教是为了不
教。”我们同样可以说“管是为了不管”，也许“不
教而教”“不管而管”“无为而治”，才是班级管

理的最高境界。

（责编 李庆群）

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