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提高农村小学生口语交际能力的有效途径

□ 梧州岑溪市诚谏镇南大小学 梁 敏

【摘要】本文论述提高小学生口语交际能力是 炼中产生新的启迪，促进语言的发展。我们也可以
新课程语文教学的一个重要任务，农村因受地方方 先为他们设计话题，让学生互相之间进行谈话、交流、
言的影响，小学生的口语交际能力相对较弱，教师 辩论，使他们在特定的情境中，能围绕主题，无拘
必须高度重视对学生口语交际能力的培养。主要采 无束地进行口语交际训练。例如设计“怎样过六一

取重视课堂外的口语交际训练、重视课堂教学口语 儿童节”等主题活动，让每位学生轮流发言，时间
交际训练、课内外结合，培养学生口语交际能力、 不很长，却使人兴味盎然。通过情境的创设，学生
重视口语交际的评价等有效途径开展教学实践。 面对面地交流，势必产生交流的愿望，更能准确地

【关键词】农村小学生 口语交际 有效途径 表达心中所想。
【中图分类号】G 【文献标识码】A （二）重视家庭教育
【文章编号】0450-9889（2019）07EM-1360-23 家庭是学生的第一所学校，而父母更是孩子的

第一任老师。学生说话能力的形成在很大程度上受
口语是人类日常生活最便捷、最基本、最重要 到家庭环境的影响。如果父母在家沉默寡言，孩子
的交际工具和手段之一。语文新课标明确指出：“口 的表达能力发展也将受限；相反，在一个气氛活跃

语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾 的家庭里长大的孩子，他的口语交际的欲望和能力
听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进 必然较强。为此，教师要主动和家长沟通，使家长
行人际交流的素养。”但是，农村因受地方方言的 明确自己在教育孩子的过程中起着不可忽视的作用。
影响，小学生的口语交际能力相对较弱，我们必须 要求家长做孩子的忠实搭档，多和孩子交流，主动

高度重视对学生口语交际能力的培养。 为孩子创设说话的平台。如学校要进行讲故事比赛
一、重视课外的口语交际训练 了，家长就可以先在家里辅导孩子，也可以和孩子
与城市学生相比，农村小学生的眼界相对狭窄， 谈论少儿电视剧的情节，更可以让孩子把想好的故

受地方方言及生活环境的制约，经常不能准确地、 事说来听听。让学生在家庭中多交流，多表达，久
生动地、全面地用语言来表达心中所想，即使他们 而久之，他们便会敢说会说，语言流畅，有自己的
很想说，也会言不尽意。因此，教师要懂得抓住每 见解。家长的支持有利于促进孩子口语交际能力的

一个机遇，为学生营造民主、和谐、融洽的交际气氛， 发展。
创设生动、活泼、有趣的交际环境，让学生产生交 二、重视课堂教学口语交际训练
流的欲望，乐于交际，善于交流。 口语交际训练原本依附于语文教学之中，现在

（一）挖掘社会因素 仍然是语文课程组成的主要部分。但除了专门的口
生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必 语交际课外，语文课的其它课型也是对学生进行口
不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活为口语交 语交际训练的重要途径。
际提供了源头活水。整个社会都是我们教育的外延， （一）在阅读教学中渗透

也是实施口语训练的大课堂。为了开拓学生的视野， 阅读教学与口语交际训练鱼水难分，因而首当
增长学生见识，可以将各地方景点，节假日的欢庆、 其冲地要承担起训练学生口语交际能力的重任。阅

郊游等作为训练口语的活教材，使学生在每一次锻 读教学过程中要大力加强朗读和背诵教学，通过让

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