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学科探索 •教师纵横 互联网杂志
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养他们良好的学习习惯。 文学习中的重要性。
教师在教学中注重引导学生学习课堂内的知识 四、通过引导学生表达和质疑培养小学生良好
的同时要善于发散语文思维，把学得的语文知识运 的学习习惯
用到其他学科上，让语文在学习的过程中发挥其更 学生获取知识的地方是课堂，因此，在课堂教

大的作用，同时让学生掌握学习语文的技能方法， 学中，老师要根据学习内容，创造性地引导学生积
养成运用和发散语文的良好习惯。 极参与学习，让学生很快地掌握知识，使其能全面

三、通过自主探索和交流培养小学生良好的学 发展。引导学生积极主动地参与学习并积极发言是
习习惯 一种有效的学习方式。能够在课堂上积极发言的学
郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习， 生，他的学习成绩一定会突飞猛进。另外学生的心
自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看， 理素质也会因此提高，对他的成长也会有很大的影

用自己的手来做这种精神。”语文是一门开放性非 响。因此，在课堂教学中，教师要时刻鼓励、关注
常强的学科，在课堂教学中，教师要引导学生养成 每一位学生积极、大胆地发表自己的见解，引导学
开动脑筋自主探索、善于思考研究的良好习惯。小 生表达，从他们的发言中了解课堂的教学效果及学

学生由于年龄的特点，自控能力差，又加上外界因 生的思维动向。并耐心地引导学生把自己的见解表
素的影响。容易失去自己的主见，人云亦云。所以， 达清楚，提高学生的口语表达能力，让学生养成“我
教师在课堂上要不断地为学生提供自主探索的空间， 口说我心”的良好习惯，这样的良好习惯既能使学

并留下足够的时间让学生去思考、研究。到展示环 生的情感得以丰富，又训练了学生的思想。“学贵
节时，要针对不同层次的学生进行提问，难度系数 有疑，疑则进也”，课堂教学中引导学生积极发言
高的题目可以让基础好的同学回答，鼓励他们积极 的同时要引导学生学会提问，学会质疑，这样才能

动脑探索，让学生的自主探索能力有进一步的提高。 更好地激发他们的学习潜能，培养创新意识。因为
相对容易的题目，可以把发言的机会留给基础比较 喜欢提问的学生，他的想象力是不可估量的，所以，
差的学生，同时也要及时评价给予赞许，让他们感 教师就要保护他们的这种可贵精神，让学生在质疑
受到被肯定的自豪感，从而激起他们积极动脑探索 中挖掘、填补文本的空白，收获新的知识。

的欲望。课堂上注意创设民主平等的学习氛围，有 顺利的语文活动需要良好的学习习惯，良好学
助于激起学生自主探索、合作交流的学习热情。特 习习惯既能提高课堂教学质量，又是学会学习的一
别是语文学习，协作交流有助于学生在思想交流时 个重要表现。但是良好的语文学习习惯的养成是非

擦出智慧的火花，创造性地解决问题，并能激发学 常艰难的，特别是小学生，要持之以恒的训练，所以，
生在课堂养成协作交流的良好习惯。例如：教师在 要在课堂教学中培养好学生的语文学习习惯，就要
教六年级作文指导课《我的家乡》时，可以先播放 从多角度、多方面去提高他们的课堂专注力、阅读

一段家乡风景的视频，看完视频后让学生说说你看 能力、自主学习能力、思维能力、敢于质疑的能力
到了哪些画面？这样的情境激起了学生的学习欲望， 等以循循善诱的方法去慢慢引导学生养成良好的语
一再要求再次观看，但播放完第二次后，学生还是 文学习习惯，使他们终身受益。

无法完全记录下来。老师趁机抛出问题：观看了两
次后为什么还不能解决问题呢？学生们畅所欲言， （责编 陈陆健）
终于找到解决问题关键，那就是协作交流。经过学
生的协作交流，很快说出全部内容。在探索交流的

学习中，学生既增长了见识又悟出了协作交流在语

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