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多留意、多赏析、多积累相关的好字、好词、好句、 教学在朝着一个全新的广阔的方向发展。因此，小
好段，从而提高小学学生在书写人物故事及记录美 学语文教师在微课资源的开发与应用过程中更要立
景美色方面的写作能力。作文教学和练习对小学生 足于学生，立足于教材，立足于生活，认真贯彻落
来说是重难点，不少学生感到无所适从，进而产生 实素质教育理念，从而真正有效提升小学生语文作

畏惧、厌恶心理。因此教师更应当立足于学生调整 文综合能力。
教学方法，如，通过由学生在彼此之间进行观察和

人物描写这种创新有趣的微课教学模式，辅助学生 【参考文献】
对同学进行神态及动作上的描写，有效培养学生观 [1] 梁乐明，曹俏俏，张宝辉 . 微课程设计模式
察能力，切实提升学生写作水平。 研究：基于国内外微课程的对比分析 [J]. 开放教育
三、立足生活，开发微课情境资源 研究，2013（1）：65-73.

正所谓“兴趣是最好的老师”。在小学语文微 [2] 罗莎 . 语文作文微课资源的开发与应用 [J].
课资源的开发与应用过程中，教师应当立足于生活， 语文教学与研究，2014（35）：25-26.
开发一些与生活联系密切的微课情境资源。在教学 [3] 马国义 . 互动教学重要性的探讨：谈小学语

活动中加入丰富多彩、图文并茂的视频或音频，能 文作文教学 [J]. 吉林教育，2014（7）：19-21.
有效地刺激学生感官认知，拓宽学生视野，切实提
升小学学生语文课堂学习的积极性和自主性，让学 （责编 杨翠玲）

生们在微课中体会生活点滴、记录和观察生活，感
受美、发现美和鉴赏美。这一点对于小学学生教学
尤为重要。

与此同时，在微课情境资源的开发与应用过程
中，教师还应对学生进行积极的引导，使学生通过
真实的感官感受和情境认知，激发学生对于艺术视
频、音乐音频等内容的反应能力。在创新有趣的微

课情境资源影响下，教师充分激发和调动学生的想
象力和创造力，为培养学生良好的写作能力及写作
思维夯实基础。

例如有的学生在假期会参与一些社会实践活动。
这时教师便可以收集活动相关的照片与视频等内容，
为其选择良好的音频，将其整合成图文并茂的视频，

在微课平台上放映。这种立足于学生的实践经验及
经历背景下的微课能极大地丰富教学内容，使学生
在情境渲染之下，提升自我对实践经历的感悟，拓

宽视野，从而切实提升小学语文作文微课资源的开
发与应用成效。
在当前科技社会高速发展的时代，教学过程良
好利用网络媒介已经成为一种新的教学趋势。网络

信息与科学技术的不断发展也意味着小学语文作文

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