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使用乘法分配律。学生把两个概念的内涵区分以后，
这类题的错误就减少了。通过练习这类型，让学生
知道要根据数据和算式的特点选择合适的计算方法，
才能使计算更简便更准确。

计算能力的培养应该落实在课堂教学活动的全
过程中，在数的认识与数的运算教学过程中，要设

计合理的教学流程，引导学生经历算法多样化到算
法优化的过程，结合直观手段理解算理和运算定律，
使运算符合算理和定律，最后能达到正确、合理、
简洁、灵活，实现运算思维的优化以及计算能力的

提高。
计算能力的培养是一项复杂而又细致的工作，
是一个长期和连续的过程。在今后的教学过程中，

我还需要更加努力地提升学生的计算能力，多提高
学生做题的严谨意识，以进一步养成学生良好的计
算习惯。

（责编 罗永模）

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