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文教学的重要教学任务。经验丰富的教师善于在日 进而使他们对阅读产生兴趣，长此以往养成自觉阅
常教学中在培养学生阅读能力的基础上，让学生自 读的好习惯。
行表达对内容以及段落的分析与概括，并对文章词 （三）遵循循序渐进的阅读教学原则
句进行解释，或者通过讨论的形式让学生将自己对 莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，

文章内容的见解进行表达。如此一来，不仅能够锻 方可得益。”于此可知，学生是否能掌握知识与技能，
炼学生的表达能力，还能够有效激发学生的学习兴 其内在的学习兴趣至关重要。在进行阅读教学之时，

趣，充分调动其积极性。 教师要依据学生身心特点提出适合学生阅读发展的
三、培养学生阅读能力的措施 要求，如果要求过高会打击学生学习的积极性，反
（一）课内外相结合，感受阅读之乐 之过低会使学生出现自满的现象。因此在阅读教学
在激发学生阅读的冲动和兴趣方面，我们可以 之时必须要遵循循序渐进的原则。一年级上阅读课

利用课堂上的时间给学生渗透一些阅读的技巧和方 文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话
法，可采用他们感兴趣且乐于接受的方法。例如 : 大体说出一句文本的意思，这时教师便要予以表扬、
有的课文内容和语言形式是朗朗上口的，可以指导 鼓励。二年级时，便要求学生不仅能读懂、读通一

学生利用诵读的形式来阅读，比如诗词等，都可以 句话，而且能读顺畅，有一定的感情，且能用自己
利用这个方法。在课堂上我们应该多引导学生利用 的话较准确地说出其含义。三年级时提出的要求更
其感兴趣的方法和模式来进行阅读，其主要目的是 高，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一

激发学生内心的兴趣，从而使他们逐渐产生对阅读 篇文章，要能够理解句与句之间的联系，能从句与
的欲望。同时可教会学生正确的学习方向和方法， 句之中体会作者的感情。正是这样循序渐进地提出
让其在课外操练后来到课堂上进行检查反馈。比如， 要求，如孩子学走路一般，一步一步来才可以走得

我们可要求学生每周积累美言美句美段各二十条并 扎实。因此在不同的语文学习阶段，教师要根据学
在课堂上检查，让他们说说选择的理由，只有先要 生的发展特点提出不同的要求，要由浅入深，这样
求数量才能逐渐提高质量。在课堂内能学到实用的 长久坚持下来，学生就可以不断进步，就能做到逐
阅读技巧和方法，在课堂外能实战并记录下优美句 句逐段读懂，以致理解全篇内容。

段，学生在内外相互协调作用下不仅可以感受到阅 （四）要合理利用多媒体设备
读的乐趣和快乐，更能循序渐进地提高语文阅读能 伴随信息技术的不断发展和进步，课堂教学中
力。 使用多媒体设备意义重大。在语文阅读的教学过程

（二）加强对学生阅读习惯的培养 中，通过使用多媒体设备，为学生播放有关阅读课
良好习惯的培养在学习中非常重要，只有养成 堂的视频或者是图片，能够更加直观地向学生展示
好的学习习惯，在漫长的学习过程中，学生才能够 出教学内容，便于学生的理解。如老师在讲解《金

主动并坚持进行学习。学习的好习惯都是在日常生 色的鱼钩》一课时，为学生播放有关老班长带领受
活中逐渐培养出来的，这就需要教师加强引导，在 伤小红军的图片和视频，让学生了解到今天坐在教
课堂上有意识地对他们加以指导，积累阅读量，拓 室内学习、享受和平的来之不易。老班长舍己为人

展阅读视野，在量的积累过程中最终实现质的跨越。 的做法敲击学生的内心深处，进一步使得学生能够
教师应该从学生接受力和学习能力出发，给他们制 珍惜自己现在的生活。适当播放一些有关战争的影
定相应的阅读计划，引导他们向自主学习方向转变。 像，能够更加触动学生的心灵，激发学生继承我国
与此同时，语文教师还可以在班级内进行定期阅读 优秀传统和爱国主义精神的意识。又如，老师在讲

讨论，组织学生将自己阅读的作品进行分享、讨论， 述《荷花》一课时，通过为学生展示荷花图片“大

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