Page 103 - 教师纵横2020.1

教师纵横 互联网杂志
学科探索 •教师纵横 互联网杂志
• •

有些地区的学校虽然也购买使用新教材，但却大多 们树立正确的人生观、价值观。
因为教师们缺乏相关的培训，导致新课程标准教材 课改后的数学教材涵盖面非常广，使用过时的
无法顺利施教，相应的能力的缺乏让他们只能采取 教材必然影响到学习效果。对于山区孩子们来讲，
传统方式进行知识传递却无法培养学生的数学能力。 首先应统一教材，为孩子们提供最新的学习教材，

（三）教学方法单调落后，学习方法机械 以便他们学到新的学习内容。此外，新的教材涵盖
在偏远山区，教学设施设备十分缺乏，城市中 的知识范围很广，稍不注意则容易出现知识结构断

广泛应用的多媒体、计算机对于山区高中孩子们来 链的情况，因此需要对山区教师进行教学培训，让
说却是十分宝贵，他们几乎没有其他任何的教学设 他们掌握到新教材的教学内容、教学技巧，只有教
备，只能依靠黑板、粉笔进行教学，因而学生只能 师们掌握了知识内容才能切实地发挥其服务作用，
依靠自身想象、自身逻辑思维去思考，无法像城市 才能为学生们很好地进行学习引导。

的孩子们那样直观地了解到数学公式之间的规律， （二）采用灵活的教学方法
几何图形之间的概念。而教师采取的教学方式却又 在新课改背景下，数学的教学方式也发生了很
无法引发孩子们的思考。教师们采取的教学方式大 大的变化，传统的教学方式已经无法满足新的教学

多是传统的“老师讲—学生抄—放学练—课后背” 需求。虽然山区高中条件很艰苦，但教师们依然应
的方式。对课堂上教师讲的内容理解不透，学生们 尽量利用好现有的资源，给孩子们展示更多的教学
只是靠课后大量的背概念、练习习题这种机械的学 方法，以提升他们的学习兴趣，帮助他们更好地进

习方式来记忆学习资料上的知识，他们并没有真正 行高中数学学习。教学的关键在于以学生为本，尊
学会理解和推论，这种死记硬背的学习方法，极大 重学生学习主体的地位，围绕着学生来开展各项工
地加重了学生们的学习负担。 作。无论是新课教授、习题练习还是课内外的数学

三、新课改背景下山区高中数学教学改革的建 活动，都应以培养学生的思维为主。对教学设备不
议 足的情况，教师主要采取设问、提问的方式来引发
（一）转变教学理念，落实新教材的使用 学生思考，但需改变现有的提问方式，在课堂上的
山区高中数学教学改革的关键出路在于理念的 提问更应该进行改变，应以学生为主体，引导他们

改变，要彻底贯彻落实数学新课标提出的课程教学 去提问，通过教师的问题设计，引发学生去思考，
理念。要强调学生的分析能力、感知能力、自学能 通过思考再提出更深层次的问题，通过问题来探索
力等多方面的综合能力。对此，教师们应从三方面 数学知识。

出发：首先要强调学生的自主性，要尊重学生的自 （三）加大山区教学设施设备的投入
主学习主体，教师的角色更多的是引导、监督。帮 高中数学教学本就是一门十分抽象、概念性强、
助学生夯实其数学基础，传授他们更多的学习方式 逻辑要求很强的学科，多媒体等教学工具能有效激

和方法。授人以鱼不如授人以渔，只有学生们掌握 发学生的兴趣，提升教学课堂氛围，并且能帮助学
了学习方法才能获得数学解题的能力。其次，要加 生更为直观地了解一些索然无味的方程式。如在进
强学生的主观性培养，改变现有的题海战术，传授 行椭圆标准方程式教学时，则可以利用多媒体来进

学生们更多的解题方法。需注意，在引导学生思考 行教学，用多媒体展示椭圆的呈现方式，将其与正
解题方法、培养解题能力的同时，要帮助他们理解 圆进行比较，让学生们观察，让他们自己去寻找两
和掌握这些方法，只有这样才能有效提高高中数学 种方程式之间的异同，以此加强学生对圆方程式和
的教学效果。再次，要做到尊重学生，站在公平、 椭圆方程式的理解和记忆。要引进这些教学工具，

公正的角度表扬和批评学生，在教学的同时帮助他 一方面需要加大政府在山区教学资金方面的投入，

100

教师纵横 2020.1