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浅谈小学数学教学融入德育教育的方法

□ 崇左市龙州县水口镇学校 周 雨

【摘要】本文论述教师在教学实践中教师应充 一些脑子反应慢、学习成绩比较差的学生经常受同
分发挥示范引领作用，用爱和人格魅力来感染学生； 学排挤。因此对于这部分学生就要多关心、鼓励，
挖掘教材的德育要素，实现数学教学与德育教育有 要用慈爱的目光、慈祥的笑容来对待，用温柔的话
机统一；开展丰富多彩的实践活动，让学生在活动 语来感染。也要动员本班其他同学课间主动找他做

接受德育教育，以实现“润物细无声”的德育教育。 游戏，还抽出时间耐心为他补课。课后辅导“潜力生”
【关键词】示范引领 德育要素 实践活动 要耐心、细致。这样学生不仅对学习产生愉悦感，
【中图分类号】G 【文献标识码】A 而且在心里还会产生对教师的敬爱之情，并从老师

【文章编号】0450-9889（2020）01EM-3262-17 身上体会到一种责任感。这对学生以后的学习和工
作将会产生巨大的榜样作用。经过大家的共同努力，
长期以来，对学生的教育偏重于知识传授，而 渐渐地，这样的学生也会活泼起来，学习成绩会有

德育教育相对较少，这很不利于学生的健康成长。 很大提高。
因此，对学生进行德育教育，将我们中华民族的传 另一方面，要突出示范带动作用。“学高为师，
统美德贯穿于教师的教学工作中，就成了每个老师 身正为范”。教师的榜样作用和人格魅力对学生的

的责任。数学科虽然表面上和德育教育没有太大关 影响是较大的，也是直接的。教学过程中，教师要
系，但在实际上只要努力发掘，就能找到许多有益 满腔热情，并通过自己的一言一行、一举一动来感
的德育素材，让学生在学习数学知识的同时也能得 染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作
到很好的德育教育，使其成长为德才兼备的人才。 态度来影响学生。教师的板书设计、语言的表达、

学校课堂教学的主要任务是传授知识、技能和 教师的仪表等都可能无形中给学生带来美的感染，
技巧，发展学生的智力和体力以及对学生进行思想 从而陶冶学生的情操。例如：上课时，教师着装要
品德教育。这三者是有机地联系着的，是辩证统一 朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。

的关系。由于现在的学生大部分都是独生子女，加 板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐心细致。
上家庭的生活条件普遍比较好，所以他们大都娇生 在教师的表率作用下，学生会潜移默化地受到有益
惯养，在家里说一不二。同时，有部分家长不重视 的熏陶和教育，就会产生一种对教师的敬佩之情。

对他们的德育教育。这很不利于学生的健康成长。 这对其将来的学习、工作都有较大的推动作用。
因此，对学生进行德育教育，将我们中华民族的传 二、挖掘教材的德育要素，实现数学教学与德
统美德贯穿于教师的教学工作中，就成了每个老师 育教育有机统一

的责任。 作为新时期的数学教师，要在教学中充分挖掘
一、充分发挥教师的示范引领作用，用爱和人 数学所蕴含的德育要素，时时刻刻渗透德育教育，
格魅力来感染学生 努力使两者成为相互渗透、相互促进的完善的教育
要重视“师爱”作用。作为教育工作者，我们 形式。例如，在教学中，结合有关数学史料，把有

要通过对每一名学生的关心和关爱，以真情、真心、 关知识点背后的历史素材挖掘出来，对学生进行爱
真诚教育和影响他们，努力成为他们的良师益友， 国主义教育。在教学“勾股定理”时，可以介绍赵

进而把教师的期望转变为学生的自觉行动。比如， 爽的精巧证明；在教学“圆周率”中，可以介绍刘

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