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小学数学渗透德育教育之我见

□ 崇左市龙州县水口镇学校 岑 星

【摘要】本文认为数学教师不但要培养出成绩 游戏、赛跳绳，带动同学积极参加锻炼。升国旗时
优秀的学生，更要培养出思想品德高尚的学生，应 要求学生站正行礼，教师首先自己严肃认真，站在
在教学中以身作则成为学生的榜样，充分发掘教材 队伍里就端端正正，学生也就自然照样守纪律了。
中的德育素材，教学方法应灵活多样。 要学生守的规矩，只有教师以身作则，自己要做到，

【关键词】数学 渗透 德育 为人师表，才能塑造学生美好的心灵。因此，教师
【中图分类号】G 【文献标识码】A 必须身体力行，走入孩子们的心灵深处，用慈爱的
【文章编号】0450-9889（2020）01EM-3241-18 目光、慈祥的笑容影响他们，用温柔的话语感染他们，

处处做学生的表率，以自己的人格魅力和言语感化
新课程的培养目标作出如下指导：“要使学生 学生，让学生在潜移默化中的受到良好的品德教育
具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继 进而影响自身行为。

承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公 二、充分发掘教材中的德育素材
德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具 在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不
有社会主义责任感，努力为人民服务。要使学生成 占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分

为有理想、有道德、有文化、纪律的一代新人。” 发掘教材中潜在的德育因素，在教学过程中适当地
这就明确了教师在教学中开展德育教育的必要性和 融入德育教育。例如：在教学“多位数的读法”的
不可推却性。普遍观点认为，在数学课堂上只要教 时候，可以列出我国改革开放以来的取得重大成就
会学生运算和解题就可以了，德育教育不应该是数 的一些数据以及近几年来本地财政收入等数据让学

学教师的事情。但实际情况与刻板印象相去甚远， 生进行读数练习，这样一方面学生掌握了知识，另
即使在小学数学中阿拉伯数字和运算符号中也蕴藏 一发面也从中体会到我们的国家、我们的家乡取得
着丰富德育教育素材。数学教师需认真钻研、勇于 的辉煌成就。从而增强民族自豪感。在教学“时分

发现和实践，不但培养出成绩优秀的学生，更要培 秒”的时候，可以很好地对学生进行珍惜时间的教
养出思想品德同样高尚的学生。 育。在教学“圆周率”时，可以告诉学生：我国的
一、教师应以身作则成为学生的榜样 伟大的数学家和天文学家祖冲之，是世界上第一个

德育教育是一个长期的过程，其效果是在日常 把圆周率的值计算精确到小数点后 6 位小数的人。
生活和工作中对学生逐渐教育培养积累。德育过程 同时引出介绍祖冲之在追求数学道路上的感人故事，
既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化 这样不但可以激发学生的民族自豪感、自尊心和自

的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精 信心，激发学生们为把祖国得更美好而刻苦学习的
神对学生的影响是巨大的，也是直接的。榜样的力 责任感和自觉性；同时可以培养学生不畏艰难、艰
量是无穷的。 苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。
例如带领学生进行劳动时，教师可以与学生一 另一方面，可以充分利用教材中的“你知道吗？”

道擦窗子、抹电扇；重活累活领头做，有危险的工 这样的小知识栏目里的小知识，既可以让学生学到
作单独干，这样大家个个积极干，就会出现热火朝 一些知识又可以对学生进行德育教育。例如：“你

天的场面。进行体育锻炼时，与学生一同打球、做 知道吗？小数是我国最早提出和使用的。早在3世纪，

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