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我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时就提出， 生勤俭节约的良好品质。
把整个个位以下无法标出名称的部分称为微数。小 小学数学中进行德育教育，需要教师提高德育
数的名称是 13 世纪我国元代数学家朱世杰提出的， 教育的自觉性，需要长期的坚持。把握德育教育的
在 13 世纪中叶我国出现了低一格表示小数的记法。 可行性，注重德育教育的反复性。只要我们抓住时
在西方，小数出现很晚。直到 16 世纪，法国数学家 机，在教学中适时渗透德育，使小学数学与德育教
克拉维斯首先使用了小数点作为整数部分与小数部 育有机结合，使学科内容与德育内容做到和谐统一，
分分界的记号。”这个小知识就能起到既让学生学 相信数学课的德育教育必将收到良好的效果。
到有关小数的有关知识，又可以培养学生为有这样
伟大的祖先而自豪、并树立奋发向上的自信心。 （责编 罗永模）
三、采取灵活多样的教学方法
在教学过程中，可以通过多种教学方法潜移默
化地对学生进行德育教育，比如探究性学习，小组
合作学习等。在小组合作学习中可以让各小组之间
进行比赛。比赛开始后，各小组成员共同学习，发
挥集体智慧。学生体会到个人和小组是一个共同体，
每一个小组成员都要努力发挥自己的聪明才智，为
小组献计献策，这样本小组才能在比赛中获得胜利，
所以学生就会努力思考，表达自己的见解，为共同
的目标而努力。在数学教学中，有很多规律和定律
如果光靠老师口头传授很难达到理想的效果，这时
候就需要引导学生们进行思考讨论、共同总结。这
样不但可以培养学生的思维能力、口头表达能力，
还可以培养他们团结合作的精神。
在学习了“数据整理”后，可以让学生回家后
调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计
算一个班级所有家庭在一个星期、一个月、一年里
使用垃圾袋的数量；再结合垃圾袋对环境造成的影
响，让学生们谈谈我们该怎么办。这样学生既可以
掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。又如，
学完小数的加减法后，让学生开展“当一回小管家”
的活动，要求同学们每天晚上问一下爸爸妈妈当天
的开支情况，用一个表把每天开支的各个项目、金
额记录下来。一个星期后，让大家计算一下自家每
天花多少钱、一周花多少钱，照这样算一个月要花
多少钱，爸爸妈妈一个月有多少收入，通过计算、
比较、谈谈自己的想法。这样既培养了学生的计算
能力，又让学生了解到父母的不容易，从而培养学
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