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的认识水平都会提高。因为在这些看似细小、繁琐 地、深思熟虑地、小心翼翼地触及学生的心灵，在
的事情上，大家都要思考并交流。 平时的管理工作中把传授知识和培养能力相结合，
四、班主任工作要细心 把发展智力和培养创新相结合，把学生的主体性和
班主任工作还应有一颗纤细如发的心——不厌 探究性相结合，重视学生的理想、信念、情感、兴趣、

其烦，时时抓细细抓。平时细心观察学生的学习、 爱好、心理卫生、创新意识等品质教育，以孜孜不
行为和表现；多与学生交流、谈心，用关心的话语、 倦的奋斗精神奉献于三尺讲台，始终把守在班务工

细小的动作与学生一起分享他们的喜怒哀乐；多家 作的最前沿，为学生健康成长创建一条平坦之路、
访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学 成功之路。
生的进步，每个学生都有“闪光点”，抓住学生的
闪光点加以表扬、鼓励。有教育心得后多记录，多 （责编 罗永模）

总结，积累经验……这样对学生的各方面情况都了
如指掌，才能因材施教。
在班级管理工作方面，如何做到精细化管理，

这是我们每一个班主任必须思考的问题。比如，教
室里的一张标语掉了，或者门上的栓子歪了……有
的班主任认为，这些都是微不足道的小事，随便指

派几个学生去整理，久而久之，这种“随便指派”
成了班主任的一种“班级官僚主义”，至少滋长了
这些班主任的懒惰、不思进取的工作作风。孩子们

的许多好习惯、好品质都是在这些小事中慢慢养成
的，因此，班主任必须重视班里的每一项细节工作。
细心成就人生。这是近几年喊得很响亮的一句
话。为了成就孩子的人生，班主任就必须把班里的

事情从小处入手，精心经营，扎实工作。另外，细
心还包括一种平衡度，即班主任要平等、公正地对
待班里的每一个学生，尤其对犯错的孩子，不能采

取过激行为，好好研究一下这些孩子犯错的原因究
竟是什么，对症下药。细心说到底，就是教育孩子
要找准点，一点到位，不要总是抱着“尝试”或者“摸

索”的想法，孩子的教育，时间是绝对耽误不起的。
担任一个班级的班主任时间并不确定，可能就是一
学年的事情。在这短短一学年的时间里，班主任更

应精进高效。
一个班级就是一个群体。作为班主任，核心工
作是正确把握教育方向，将一个普通的群体引导好
培养好塑造好，并让这个集体充满活力，生机盎然，

奋发向上，有所作为。班主任要在工作中关怀备至

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