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小学铜管乐队建设探微

□ 南宁市翡翠园学校 甘 露

【摘要】本文认为学校组建铜管乐队是将音乐 20 世纪中，以职业乐团身份进行演奏的管乐队寥寥
课堂教学向课外延伸载体 , 是将艺术教育与思想教 无几，或是仅限于各地的部队军乐团，这曾是一般
育、素质教育有机结合的有效形式 , 也是德育工作 群众了解管乐队的一个主要途径。改革开放以后，
的平台，教师应对此引起足够的思考。目前铜管乐 随着经济发展和对外交流的增加，社会对艺术教育

在广西基础薄弱，缺乏重视，应迎难而上，普及铜 产生了改观。进入 21 世纪后，在北京、上海、广州、
管乐器知识教育，有的放矢，解决演奏技术难题， 深圳等对外开放程度较高、艺术交流状况较好的一
循序渐进，让管乐队发展越来越好。 线城市，涌现出许多职业管乐队、青少年管乐队。

【关键词】铜管乐队 训练 音乐基础 广西虽毗邻广东省，但在经济、文化以及对外交流
【中图分类号】G 【文献标识码】A 等方面，有着较大的差距。
【文章编号】0450-9889（2020）01EM-2201-23 铜管乐队能够培养学生的团队合作协作能力。

铜管乐队的存在，是一个多人合作的团队。如在乐
随着新课程的理念越来越被广大教师所接受， 队演奏过程中，每个人使用的“工具”都是不一样的。
艺术教育的受重视程度越来越高，且其表现形式也 这些不一样的工具，需要在排练和演出都以集体合

越来越受到重视。现在在很多的地方级小学都纷纷 奏的形式出现。所以，如果协调具有个性的乐器演
开始组建铜管乐队，并且社会上也掀起了学习西洋 奏为曲调一致的乐曲，这就需要发挥学生的团队合
铜管乐的高潮。但是由于缺少经验和方法，加之音 作协作能力。在演奏过程中，需要挑选比较有威信
乐教育在学校内的地位远不如主科高，管乐队的建 的学生担任乐队的主要负责人，由这个学生组织团

设存在着一系列的问题。学校组建铜管乐队是将音 队不同学生协同一致工作。在这个分工合作过程，
乐课堂教学向课外延伸载体，是将艺术教育与思想 其实也是团队能力培养的过程。乐器学生在组织里
教育、素质教育有机结合的有效形式，也是德育工 各司其职，与其他同学分工合作演奏曲子，这也是

作的平台，教师应对此引起足够的思考。 培养学生的团队合作能力和集体主义意识。
一、缺乏重视，铜管乐在广西基础薄弱 音乐是一门实践性质非常强的艺术学科，需要
铜管乐队曾作为西方军队的附属产物在战场上 演奏或者歌唱的方式来表达人的内心情感世界和精

出现，并流行于西方世界。随着近现代社会的进步、 神世界。在音乐史上无数流传至今的经典中外器乐
经济水平的发展、教育水平的提高，青少年管乐队 作品，都反映着个人对民族、自我的深刻认知，都
出现在大众的视野中，并在世界各地得到迅速的发 有利于培养人的情感、智慧和意志经验也是一种挑

展。由于历史原因，管乐除了欧美国家以外，在日本、 战。加入铜管乐队，有利于提高学生的音乐素养。
新加坡等亚洲国家，也有着较为完善的铜管乐队训 在铜管乐队演奏过程中，使学生在有序、有趣和具
练机制。故而管乐独奏表演者、管乐重奏乐团以及 体的学习实践活动中，培养学生良好的审美乐趣与
各种编制的铜管乐团还常常出现在各类室内音乐会、 审美感受，逐渐掌握基本的演奏技能、学习特定的

大型庆典、广场、社区等室内外演奏场合，即使在 音乐知识文化，提高音乐修养能力。而且，通过演奏，
街头表演中也时常能见到。 能培养学生身体的四肢合作能力，拓深器乐学习内

西洋管乐传入我国大约一个世纪的时间，但在 容，形成对音乐初步感知和印象，使学生获得情、意、

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