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初中物理分组实验教学的改进策略探究

□ 玉林市兴业县洛阳镇初级中学 池建丽

【摘要】本文论述初中物理是一门对实验操作 验也能很快地明白其中的原理。
有比较严格要求的学科，因此在现代教学实践中越 针对这样的情况，教师可以将操作技能比较强
来越重视对实验操作技能的培训。现阶段的初中物 的学生安排在同一个组当中，或者是水平相当的学
理教学中在教学方式上研究存在一定的问题，可采 生分在同一个组，这样也不会让学生产生自卑感，

取层次教学法、兴趣实验教学、“引领”的教学方 也方便教师对学生实验过程中的针对性指导。而物
式进行策略改进，以实现更高效率的教学。 理实验操作水平比较弱的，教师在实验课堂上可以
【关键词】初中物理 分组实验教学 改进 多关注这一组学生，在有余力时可以课外辅导，提

策略 升水平比较差的学生的操作技能。例如欧姆定律是
【中图分类号】G 【文献标识码】A 学习物理的基础也是关键，一直贯穿于整个物理电
【文章编号】0450-9889（2020）01EM-2219-24 力学的学习当中。当物理教师在进行人教版八年级

下册第七章《欧姆定律》这一章节的教学时，就应
初中物理是一门对实验操作有比较严格要求的 要求学生一定要熟悉欧姆定律的公式，通过实验对
学科，因此在现代教学实践中越来越重视对实验操 欧姆定律的应用有深入的认识。在测量小灯泡的电

作技能的培训。可是现阶段的初中物理教学中，在 压电阻的实验中，最终实验结束后，让学生达到熟
教学方式上研究存在一定的问题。初中是一个过渡 练操作而且能应用欧姆定律进行运算的目的。在初
阶段，也是学生学习的关键时期。初中要学习的课 中物理实验教学中采取分组、分同等水平的教学方
程比较多，还要兼顾学生德、智、体、美、劳的发展， 式，是比较符合当代社会教育的发展，采取分层教

有些教师就会忽略物理实验操作的重要性，造成在 学是促进整体进步的关键。
实验操作上面学生的操作熟练程度不够等，接下来 二、采取兴趣实验教学
本文就目前初中物理实验教学存在的问题，尝试给 初中的学习生活较小学繁重，而且大部分是理

出分组实验教学的改进策略。 论知识课程，物理是初中难得的实验课之一，因为
一、采取层次教学法 初中的理论学习是比较多的，学生在无聊乏味的学
物理是初中课程中要求学生具备理性思维比较 习生活之中都想做一些自己感兴趣的事情。而有的

高的学科，对于偏理科的学科，在进行学习的时候， 教师教学方式比较传统单一，不能引起学生的学习
都要将课本上的理论知识和实际实验操作相结合的， 兴趣，导致学生认为物理是很复杂很难的学科，在
这样才能有助于提高学生的物理成绩。在初中的物 物理分组实验中没有明确的目的性，让学生盲目的

理学习中，教师应该对传统的教学方式进行改良， 操作，导致学生在物理实验课堂上比较散漫，在物
引入分组实验教学，将理论知识和实验操作的重要 理实验教学中没有发挥自主能动性和建立学习物理
性一视同仁，让学生在理论成绩和操作成绩中均衡 信心。
发展，对物理实验操作给予足够的重视。 而物理实验就可以将物理理论知识和兴趣爱好

在初中的物理学习生活中，学生的学习水平自 相结合，学生对于未知领域的事情是充满好奇的，
然会有一些差异，存在一些学生的接受能力比较强， 学生的求知欲就是学习物理的动力，有发现才会有

因而在物理的实验操作当中，既使是比较复杂的实 探究，有探究也就有真理。在初中的物理课程中，

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