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课改研究 •教师纵横 互联网杂志
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终无法找到高效的数学学习方法。微课具有内容精 学生可以通过观看视频，掌握数学知识，加深对知
炼，时间精简的特点，对于小学生来说，为了更容 识的理解，从而提高数学学习的效率。由于小学生
易学习，能够减轻学习负担，对于学困生，教师可 的记忆能力有限，对于所学知识无法具有长期、深
以将微课的视频分享给他们，让他们在家也可以学 刻的记忆，因此，这就需要教师通过微课，帮助学

习，通过观看视频的方式，学生能够获得相应的数 生及时回顾和加深对所学知识的印象。教师无法兼
学知识，在课堂上会表现得更加积极，从而营造积 顾所有学生的学习状况，微课的使用，能够实现全

极学习的课堂氛围，能够有效提高小学数学课堂的 体学生的共同进步，每个学生可以根据自身的实际
教学效率，还能培养学生自主学习的能力，养成良 情况，进行选择性的巩固学习，从而提高学习效果。
好的学习习惯。 例如，在进行加减法的巩固复习时，教师可以
例如，在教学“认识图形”时，教师可以鼓励 将每节课的教学视频分享给学生，尤其是学困生，

学生进行自主预习，通过网上查询相关的教学视频 他们的数学基础比较差，可以通过课后观看视频加
进行课前预习，大致了解基本的图形，如长方形、 强对知识点的理解，及时查漏补缺，不断提高数学
正方形、三角形、圆形等，学生在掌握一定基础的 学习能力，这对促进学生的发展具有重要作用。

前提下，会激发学生的课堂表现欲，教师在讲解过 随着新课改的不断深入，各种教学模式应运而
程中，学生可以重点关注没有理解的知识点，有利 生，打破了传统“一言堂、满堂灌”等旧的教学形
于提高课堂教学效率。再如，在学习“平行四边形 式，使其局限性得到改善。微课作为现阶段各个学

的高”时，对于随意摆放的平行四边形的高，学生 校应用范围较广的教学方法，在激发学生学习兴趣、
不会画，错误率非常高，这样教师就可安排探究活动， 提高课堂教学效率、帮助其自主和探究学习等都有
并借助微课来验证学生的各种假设，促使他们快速 着重大的作用。但是，微课教学成功与否并不是一

掌握平行四边形的高的这部分知识。在课后还要做 蹴而就的，需要广大教师提高自身的综合素质，转
好微课教学，以加深对所学知识的理解。 变和更新教学观念，在教学过程中更加高效地利用
四、运用微课，对学生进行课后复习巩固 微课资源，努力提高课堂教学效率和教学质量。
微课丰富了教学资源，使学生能够获得课堂之

外的学习资源，且能够与课堂的教学实现无缝衔接， （责编 罗永模）

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