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儿歌，一边为每位学生发放一张带有数字单词的头 如，在学习《My Family》这一单元内容时，笔
饰，希望学生们能够跟随儿歌中播放的英语数字， 者要求学生们分为几个小组，每一个小组在内部进
带有相应头饰的学生做出站立的动作。同学们听到 行角色分配，根据教材内容写一个家庭情景剧，并
笔者提出的要求后，认真地听儿歌中播放的内容， 按着剧本进行表演。于是，学生们自愿组成小组，

虽然一开始，很多同学没有反应过来，来不及做出 开始发挥想象、共同商讨剧本内容。在此过程中，
站立的动作，但是很快地，学生们渐渐熟悉起来， 笔者发现有些小组的学生把英语剧本写得很长，排

课堂气氛十分活跃。 练时花费了很长时间；有些小组遇到了自己不会翻
在本次教学实践活动中，教师通过播放英语歌 译的句子，正在一筹莫展；还有些小组成员因为表
谣激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也顺利 演水平差，被其他成员要求换角色。学生们在排练
地完成了此次的教学活动。 期间出现的各种问题，正是他们积极思考，认真学

（二）常用歌谣情景剧辅助教学，增强学生记 习的最好证据，也说明笔者的情景教学法取得了良
忆力 好的成效。15 分钟后，笔者一边播放与本单元内容
歌谣情景剧凭借其生动有趣的教学形式提升了 相关的英语歌谣，一边欣赏着学生们的精彩表演。

课堂教学质量，也让学生在轻松、愉快的教学形式 经过大家的努力，每一个小组都呈现出了精彩的演
中提升对英语知识的记忆力。 出，出乎笔者的意料，也顺利完成了本单元的学习
如， 在 学 习《Happy Birthday》 这 一 单 元 内 任务。

容时，笔者创设了一个教学情境：全班同学一起过 教师在英语教学实践中，采用了歌谣情景剧教
生日。于是，笔者首先带领学生熟悉本课知识点， 学模式，使每一位学生都积极参与其中表演，提高
其次要求全班学生把准备好的一份生日礼物通过抽 了课堂参与度，也培养了学生们的小组合作意识。

签的方式赠送给他人。五分钟后，赠送礼物的环节 三、结论
开始了，学生们陆续走上讲台，一边说着“Happy 歌谣情景剧教学法旨在激发学生的阅读兴趣，
Birthday”，一边把自己精心准备的礼物赠与他人。 在生动有趣的情景教学中愉快地学习，激发孩子的
等着一教学活动结束后，笔者立即播放了英文版的 好奇心和主动学习的积极性，提高小学生英语学习

生日祝福歌曲，活跃课堂气氛。此时，笔者提出问题： 能力，最终达到教学目的。因此，教师在课堂教学
请你介绍一下你赠送给他人的生日礼物是什么？你 实践活动中要以学生为教学的主体，发挥歌谣情景
收到他人礼物后有何感想。有些学生感到十分高兴， 剧教学法的作用和优势，提升学生英语学科核心素

因为他多过了一个生日；有的同学说不是很高兴， 养。
因为自己没有收到心仪的礼物。见此情景，笔者急
忙安慰每一位学生，希望下次可以办一场更好的生 （责编 罗永模）

日宴会，增加学生们的情感体验。总而言之，在本
次教学实践活动中，每一位学生都参与了课堂教学
活动，并进行了英语对话练习，加强了学生们对本

单元的印象，提升了学生们的英语学习能力。
（三）开展歌谣情景剧教学，培养学生合作意识
教师开展英语教学实践活动的目的，一方面是
提升学生们个人英语能力；另一方面是为了培养学

生们的合作意识。

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