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笔记的方法和技巧。 PPT 上。这些提纲是任课老师在教材内容的基础上，
（一）引导学生有目的地记笔记 根据教学体会写出来的，基本上反映授课内容的知
由于小学阶段学生一般还没有记课堂笔记的习 识结构和要点，具有一定的系统性和条理性，有助
惯，因此学生刚上初中时在新生开学典礼上，学校 于学生理解、掌握、复习新课内容和知识体系，所以，

应该向学生灌输自主、自动、自发学习的良好习惯， 老师在讲课的时候，可以要求学生记在笔记本上。
强调做课堂笔记的重要性。每位任课教师可以要求 其次，若想提高学习效率应教会学生记方法。

学生准备专门的笔记本，专门用于记课堂笔记。当然， 一般老师在讲解例题时，通常都会讲一些解题技巧、
也可以依照每个人的习惯，如有的人喜欢记在课本 思路和方法。这对开发学生智力、扩散思维来说是
里，有的人喜欢记在专用的笔记本里。而做笔记的 十分有益的，所以，在讲到这些方法和技巧时，老
目的是记住课本上的疑难问题或重要知识点，以便 师可以要求学生讲这些解题方法记录下来，让他们

自己课下进一步学习或复习。只要是出于这个目的， 在做题时根据老师讲的方法进行理解、复习，举一
记在哪里都可以。 反三，从而提高自己的思维能力和学习成绩。
可以引导学生在课本上记笔记。常用的方法包 第三，为了开拓思路应让学生学会记补充。在

括“批语笔记”和“符号笔记”。所谓“批语笔记” 讲课时，有时老师还会补充一些教材以外的内容，
就是指将某些要点、疑问或补充记在书的空白处， 让学生更好地理解课文或增加学生的知识面，启迪
比如，对数学定义、定理、公式的理解，对某些题 学生的思路、开阔他们的视野等等。这些课文以外

目解法的概括等。需要注意的是批语、笔记要参照 的东西如果学生当时没有记住的话，过后很容易忘
老师的板书或讲解来做，应有选择性，并简明扼要、 记，因此，在讲这些补充知识时，可以特别强调学
书写清楚。“符号笔记”就是指在书上做记号，标 生要记下来，课后进行复习。

明重点、提出疑问、引起注意，可以选择一些自己 第四，为了查缺补漏，应提示学生记疑点。学
熟悉的符号，比如，用“！”表示重点词句，用“？” 生在学习的过程中多多少少都会存在一些疑点，也
表示疑问等。当然，也可以用不同颜色的笔来标记 就是对老师所讲的内容有疑问的地方。老师可以跟
不同的内容，比如，红色代表重点，黑色代表疑问。 学生说让他们记下自己有疑问的地方，课后可以向

需要注意的是符号笔记的符号种类不宜太多，最好 老师求教，或自己多做题多思考，从而消除自己的
在课前预习讲解的内容，对难点、重点有把握，这 疑虑。
样才能记得精确。 第五，应要做到纲举目张引导学生记精华。课

在笔记本上记笔记也是一种很重要的记笔记方 本只是用来讲述知识的载体，编写课本的人一般不
式。需要引导学生做到各科笔记本分开，并且要找 会把编写的思路、学习方法等都编进课本，而老师
一个易于保存的硬皮笔记本，以备复习时使用。另外， 在讲课的时候，则经常会谈到许多课本上所没有的

理想的笔记还应有合理的格式，建议将笔记的一页 精华内容，在讲这些精华内容时要向学生反复强调，
用一条竖线分为两部分，其中一部分占三分之一， 要求他们记入课堂笔记，切勿放过。
一部分占三分之二，用较大的板块记录老师所讲的 三、做好课堂笔记巩固学习效果

内容，用较小的板块记自己的想法、问题等，两个 俗话说，好记性不如烂笔头。课堂上学的东西
板块之间还要有良好的“对应”，便于日后对照复习。 容易遗忘，需要课下在反复背诵理解和运用。然而，
（二）教会学生做笔记的技巧 引导学生记课堂笔记的目的不是为记而记，记笔记
首先，在课堂笔记中应指导学生记提纲。老师 不等同于老师课堂上的复印机，更不是机械地把老

在讲课时都会把章、节、标题以及提纲写在黑板或 师说的每一句话、每一个字原封不动地照搬照抄就

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