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农村小学语文识字教学中存在的问题及对策
——以平果县海城乡贵良村小学为例
□ 百色市平果县海城乡贵良村小学 陈启仁
【摘要】本文通过对广西百色市平果县海城乡 辅以一系列的教学手段，让更多的农村孩子可以提
贵良村小学在语文识字教学中存在的问题进行分析， 高文化、提高自身素质。
提出激发学生识字兴趣、总结汉字规律适当引导学 二、农村小学语文识字教学中存在的问题
生识字、强化学生识字记忆等相应的解决策略，探 （一）教学方式单一
寻解决农村小学语文教学普遍存在问题的方法。 在国家大力推动素质教育的大背景下，教师需
【关键词】识字教学 农村小学语文 存在问 要革新教学理念，将传统教学模式中教师作为主体
题 解决对策 地位的灌输式教学，转变为“学生为主，教师为辅”
【中图分类号】G 【文献标识码】A 的新型教学。目前平果县海城乡贵良小学的从业教
【文章编号】0450-9889（2020）02EM-7128-23 师思想观念陈旧，大多数教师认为只有学生考出好
成绩，才是检验教学成果的最好方式，他们才能走
近年来，随着我国经济的不断发展，国家对教 出农村，有更广阔的发展空间。
育事业高度重视，尤其是对如何高质量提升农村小 因此，在小学语文识字教学过程中，贵良小学
学语文的教学水平问题进行了深入的研究与探索。 的老师没有充分考虑到每个学生的个体差异，常常
在农村小学语文教学中，识字课程是最为基础的组 采用反复读写的教学方法，单一、呆板地教导学生
成部分，也是语文老师教学的重点内容之一。但是 识字。这种教学形式简单枯燥，不仅容易让学生滋
很多新入学的农村小学生在面对大量的文字时，无 生厌学的情绪，而且导致学生缺乏识字的积极性和
论从理解上还是从记忆上，都存在一定的难度。本 喜悦感，容易陷入学习效率低下、语文成绩差、识
文以贵良村小学为例，归纳总结该小学在语文识字 字不足的恶性循环。
教学中出现的问题，并针对性地提出有效的解决建 （二）缺乏健全的评价标准
议，以期为相关教育工作者提供借鉴。 教育部对教师的基本要求之一就是要注重学生
一、学校介绍 的个性差异，如每个学生的学习基础、学习习惯、
平果县海城乡贵良村小学，位于广西省百色市 学习能力等等，还要主动了解学生内心的真实想法，
平果县海城乡贵良村。和许多农村小学一样，该学 从而有针对性地给学生布置难度适宜的识字任务。
校也面临着师资短缺、教学资源匮乏、教学理念落 平果县海城乡贵良小学的教师在教学生识字的时候，
后等诸多情况。虽然贵良小学创办时间较早，但这 常常选择“大一统”的教学方式，即统一训练、统
里的语文教学依然跟不上时代的步伐，既没有跟上 一要求、统一评价。这种方式对学习能力强的学生
当下的教学理念，也没有丰富的多媒体等教学设备 来说，无法深度发掘其学习潜力；对学习能力弱的
进行辅助教学，语文老师在识字教学的过程中困难 学生，会引发他们识字困难的实际问题。
重重。 （三）过于注重理论教学，缺乏实际应用
因此，在响应国家振兴乡村教育的号召下，平 识字，在语文教学中的重要性不言而喻，平果
果县海城乡贵良小学正视识字教学中存在的问题， 县海城乡贵良小学的老师深知这一点，但是他们过
并将小学生的识字教育作为语文教学的重中之重， 于注重对生字、生词的解读，反而忽略了学生对这
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