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（四）注重鼓励表扬，让学生收获成就感 村小学学生识字的实际情况，在个性中寻求共性，
教师在进行识字教学时，要多表扬、鼓励肯定 为农村小学语文教师在识字教学中提供了多种教学
学生的学习成果；要时常鼓励学生，给予学生积极、 方式，旨在提升农村小学生的识字速度，减轻课业
正确的评价；要激励学生努力学习，提高他们学习 负担，降低学习难度，从而提升教学质量和效率。

的动力，让学生更有成就感；可以利用一些小道具，
如小红花，小卡片等奖励学生，让学生获得满足感。 【参考文献】

学生的学习的热情被极大地激发出来，他们心情愉 [1] 满小红 . 小学语文写字教学策略探微 [J].
悦，会全身心地投入到识字学习中。通过正面激励， 甘肃教育出版社 ,2019(19):95.
利用多种教学方法，贵良小学的教师让学生收获乐 [2] 肖明 . 农村小学写字教学盲区浅析 [J]. 小
趣的同时，引导学生自主学习，塑造他们自主识字 学教育教学 ,2018(12):3-4.

的习惯，进而提高识字能力，为学习语言文字知识 [3] 杨明杰 . 小学识字、写字常见问题及解决策
打下牢固的基础，扩充知识储备量。 略 [J]. 教育视界 ,2019(22):11-14.
又如教师评价学生作业时，要摒弃传统划“勾 [4] 潘江艳 . 新课标背景下识字写字教学对小学

叉”的评价方法，要多采用红旗、红花、表情符号、 教师素养的要求 [J]. 甘肃高师学报 ,2018(07):61-
印章等方式进行评价。遇到作业中的错别字，教师 64.
在相应地方画哭脸的图案；批改到写得好的地方，

画笑脸或者印上红旗等图案，以示激励。 （责编 杨翠玲）
总之，识字是小学语文教学中的重要部分，也
是各学科学习的基础。笔者结合平果县海城乡贵良

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