Page 63 - 教师纵横2020.2

教师纵横 互联网杂志
学科探索 •教师纵横 互联网杂志
• •

布置一些半命题式的作文题目，让学生自主利用网 体验，以此激发学生的学习兴趣；帮助学生转变学
络收集到相关的素材，完成作文写作，以此来提高 习态度，建立起写作的自信心，让学生重视写作学习，
学生的写作能力。 以此促进学生写作能力不断提升，从而提高作文教
三、科学合理地利用网络信息资源丰富作文教 学的效果。

学及写作的内容 比如，教师可以利用班级的 QQ 群、微信群、电
网络环境的大背景给作文课堂教学带来了更多 子邮件、钉钉等媒介将作文题目以及写作要求及时

可能，很大程度上提高了课堂的教学效率，促进了 地发送给学生，并且根据每个学生的实际情况进行
学生写作水平的不断提升。写作素材是影响学生写 有针对性地指导；也可以利用网络信息技术对作文
作质量的重要因素，当学生有丰富的写作素材储备 进行批改，在批改之后，同样利用网络，单独与学
时，他们往往能够写出内容较为丰富的作文。因此， 生进行交流，及时地让学生知道自己的优势和不足，

初中语文教师应当把网络信息资源充分地利用起来， 从而完成作文的写作、提高作文教学的效率。
帮助学生积累更多的素材，以此实现学生的写作质 综上所述，老师要充分认识网络环境对作文教
量不断提高。 学的重要性。在网络环境的背景之下，初中语文老

一般来说，学生的作文从侧面反映出其观察能 师要充分地发挥网络信息技术和网络资源的优势，
力、生活阅历以及思想感情。初中阶段的学生主要 不断地更新作文教学的方式，调整作文教学的手段，
过着学校和家庭两点一线的生活，作文写作素材十 规范作文教学的过程，重视作文教学的反馈和评价，

分的匮乏。针对学生的这些特点，教师可以充分合 从而培养学生的写作兴趣及写作能力。
理地利用网络信息资源，不断对作文教学的内容进
行丰富，为学生写作素材的积累提供条件。比如学 【参考文献】

生在写自然风光类的作文时，可以通过网络资源寻 [1] 邓耀光 . 网络环境下初中语文作文教学策
找相关的山水风光素材；在写叙事类的作文时，可 略的探讨 [J]. 中小学电教：教师版 , 2010( 第 6
以选择社会时事的作文素材。一句话，科学网络技 期 ):35-37.
术的发展，丰富了学生的写作素材，补齐了短板， [2] 马驰 . 网络环境下初中语文作文教学策略的

让学生接触到更多的知识，从而有助于培养学生的 探讨 [J]. 中文信息 , 2017(8).
想象能力以及创造能力，让学生在写作的时候有话 [3] 徐微 . 网络环境下初中语文作文教学策略的
可说。 探讨 [J]. 文理导航 ( 上旬 ), 2019(1).

四、科学合理地利用网络信息技术转变传统的
教学方式 （责编 杨翠玲）
传统的教学模式已经无法满足学生学习发展的

需要，甚至在一定程度上会对学生学习效率的提升
有所制约。对学生而言，课堂是学习知识的主要场所，
但是由于教学方式十分单一，作文教学的效果并不

是非常理想。很多学生明确表示对写作不感兴趣，
这极大地影响了教师教学的积极性，不利于学生写
作水平的完成。网络环境下，初中语文老师应该改
变自己的教学观念，积极地转变传统的作文教学方

式；采用多元化的教学手段，让学生有不同的学习

60

教师纵横 2020.2