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破解小学生数学分数应用题解题障碍的探究

□ 来宾市忻城县大塘镇中心小学 莫珍值

【摘要】本文重点分析小学数学分数应用题教 也是初中分数应用题的基础和铺垫，直接影响学生
学的重要性，论述了小学生在分数应用题学习中遇 在中学分数应用题的后续学习，其重要性不言而喻。
到的解题障碍，并提出提高学生分数计算能力、强 其实，在我们的实际生活中遇到的很多数学问题，
化学生的审题能力、巩固学生对分数基础知识的理 尤其是涉及数量关系的问题，很少是以整数的形式
解、培养学生多角度思考发散性思维等相应破解策 出现的，经常需要通过切割，通过分数才能体现其

略，旨在全面提高学生分数应用题解题能力与水平， 中的关系。所以分数应用题的学习既是小学阶段数
确保数学教学质量的提高。 学教学的重点又是难点。
【关键词】小学数学 分数应用题 解题障碍 二、小学数学分数应用题常见的解题障碍

解题能力 首先，小学生分数运算能力有待提高。据多年
【中图分类号】G 【文献标识码】A 数学教学经验总结发现，高年级的小学生在对整数
【文章编号】0450-9889（2020）02EM-7093-27 进行加减乘除的运算时，不会出现过多的错误，计
算准确率比较高，但当解答分数应用题时，尽管有
应用题是小学数学课程教学中的重要内容之一， 时候学生的解题思路是正确的，而答案却出现错误，

而分数应用题是小学数学应用题中的一种特殊题型， 其原因还是因为学生分数计算准确率不高导致。
相比其他应用题而言更加抽象，其解题思路及技巧 其次，审题能力有待提高。审题是解答应用题
与其他类型的应用题也大不相同。而小学生普遍认 的关键，只有认真阅读题目信息、仔细审题，排除

知水平有限，接受能力与理解能力较弱，在解答数 题干中多余的已知条件，才能挖掘题干中的隐含信
学分数应用题的过程中会遇到诸多解题障碍，为改 息，分数应用题亦是如此。在有些分数应用题中，
善这一现状，提高数学教学效率，本文从小学生实 出题者通过倒叙或迂回的方式给出已知条件，设置
际学习情况出发，着重探究数学分数应用题的解题 迷惑性的已知条件，使很多学生稍微不注意就会被
障碍，并结合科学有效的教学手段，帮助学生破解 这些具有迷惑性的条件所带偏，甚至因为题中所给

解题障碍，确实提高分数应用题的解题效率。 的已知条件中数量关系过多、过于复杂，导致无法
一、小学数学分数应用题教学的重要性 理清各个数量之间的关系，最终出现解题错误。所
九年义务教育数学教学大纲规定：“要使学生 以在小学分数应用题解题教学中，教师要指导学生

受到把实际问题抽象成数学问题的训练，形成应用 认真审题，帮助学生养成良好的审题习惯，加强对
数学的意识。”“使学生能够运用所学的数学知识 题目的理解能力。
和方法探索和解决简单的实际问题”。这就说明培 第三，学生的分数基础知识有待巩固。分数基
养学生对实际问题的解答能力非常重要，尤其是从 础知识的积累与巩固是学生进行解答分数应用题的
小学阶段开始。应用题的解题需要多方面数学知识 基础，如果学生对分数知识点理解不够深入，相关

的综合运用，对于大部分小学生来说是难度最大的 的知识点掌握不牢固，那么就可能无法选择正确的
题型。由于分数的特殊性、抽象性，分数应用题更 解题思路、列出正确的方程式最终进行计算，这样
是小学数学应用题中的重点难点。从开始学习分数， 不利于学生数学理解能力与应用题解答能力的培养。

直到分数、小数四则混合运算为止，分数应用题贯 第四，学生的解题思维能力有待提高。小学生
穿了分数学习的全过程，同时，小学的分数应用题 年龄小，认知水平有限，对知识点的接受与消化存

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