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提高初中物理电学教学效果策略

□ 南宁市宾阳县宾州镇第四初级中学 吴小燕

【摘要】本文论述教师可在电学的教学中通过 学习欲望和动手实验的好奇心 。
设置情景抛出问题、从学生感兴趣的实验现象入手， 二、精心设问 以问导学
结合物理实验教学的特点引导学生进行学习，多利 在新知识讲授前教师要深入研读教材，梳理教
用多媒体激趣引入，精心设问以问导学，加强合作 学内容，精心设置问题，教学过程中有目的、有计

自主探究，改进实验器材提高实验有效性等手段进 划地提问。用问题引导学生一步一步地参与探究，
行。 在探究中发现问题并解决问题。如在引入串联和并
【关键词】提高 初中物理 电学 效果 联这两个概念时，先把实验的相关设备摆好，一个

【中图分类号】G 【文献标识码】A 电源、一个开关和一个小灯泡。然后教师进行实验
【文章编号】0450-9889（2020）02EM-7052-31 展示，用导线把他们连接起来，最后闭合开关小灯
泡亮起来。学生看完整个实验展示的流程后让他们

电学是初中物理的重要内容，也是教学难点所 回答这个电路的电流流向。接着再问：“如果是两
在。学生学习起来常常出现事倍功半的效果。而电 个小灯泡，想让两个小灯泡同时亮，你们能想出什
学的相关实验可很大程度体现电学知识，教师可以 么办法吗，有几种接法？”待学生们根据所学知识

通过设置情景抛出问题、从学生感兴趣的实验现象 设计电路并画出电路图后，教师继续追问：“根据
入手，结合物理实验教学的特点引导学生进行学习， 你的直觉，同学们所设计的电路图可分为几类？为
让学生在讨论交流中弄明白知识的来龙去脉。通过 什么？”随着一个个问题的解决，学生对相关知识
实验体验电学在实际生活中的应用，从而激发学生 也理解掌握了。

的求知欲，使他们带着浓厚的兴趣积极主动地探索 三、加强合作 自主探究
电学的学习，从而提高教学的效果。 串联、并联是初中物理要求学生掌握的两种最
下面以初中物理《串联和并联》为例探讨电学教 基本的电路连接。能否熟练掌握这两种电路的连接，

学中激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果的策略。 对后面内容的学习至关重要。为了让学生把知识理
一、利用多媒体 激趣引入 解透，巩固好，可以采用合作探究的学习法。让学
《串联和并联》这节内容是学生学习电学知识 生在小组合作学习中掌握知识。如，让学生分组探究 :

后的第一次实验体验，在整章知识中起着承前启后 如何使两个小电灯能同时发光。
的作用。在教学设计中，根据学生的实际认知水平 教学环节设计如下：
和兴趣爱好，可以利用多媒体播放繁华城市的灯光 学习

夜景图，如香港的维多利亚港，让学生欣赏画面， 目标 教师活动 学生活动
感受灯光衬托下城市的美。当他们震撼于维多利亚
认 1. 抛出问题：“想让 1. 小组讨
港在灯光下的绚丽时，抛出问题：这些看起来炫目 识
串 两个小灯泡同时亮，你们能 论，设计电路，
灿烂的灯光好像很复杂，对同学们来说可能还有点 并
联 想出什么办法？有几种接 在纸上画出电路
神秘，这些灯光是怎么做出来的呢？然后再告知学 电 法？” 图。
生其实并不难，当我们掌握了电学的知识一样可以 路
（转下表）
设计出这么美丽的夜景。由此导入新课激发学生的

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