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地提高自身的整体化学成绩，这样的学习观点是极 以让学生带着问题思考“镁燃烧时的化学现象是什
为短视的。对此，相关教学单位和教师应该不断提 么，铁在燃烧过程中是否存在火焰，铁丝燃烧后的
高化学实验的教学标准和教学质量，让学生深刻认 生成物是什么，其生成物是什么样子？”带着这一
识到化学实验的意义。此外，教师在进行高中化学 系列的问题，学生在进行化学实验时，就更加具有

实验教学时，还出现学生主体地位不够明确的教学 针对性，更能够提高实验效果。
问题，学生自己常常没有实验规划和方法，不能够 （三）配足化学实验器械，加大教学资源的投

自主地按照相关的实验要求和实验步骤来完成实验， 入
甚至在实验过程中还会有一定的安全隐患，极不利 在进行高中化学实验教学过程中，相关教学单
于学生实践化学实验，会大大打击学生的化学实验 位一定要认识到实验教学对于高中化学的重要意义。
积极性。 基于此，首先校方应该积极对其进行支持，不断加

三、优化高中化学实验探究教学的策略 大化学实验的资源投入，配备相应的化学实验教学
（一）改进教学方法，提升教师的教学能力 器械。其次，教师在进行化学实验教学过程中，也
教师作为教学的责任担当者，对于实际教学质 一应要发挥自身的引导作用，确保学生能够按照教

量有着极大的影响作用。基于此在进行高中化学实 学设计的标准和要求进行化学实验标准进行操作，
验教学过程中，教师应该注重自身的教学方法。教 在保证实验稳定性、安全性的同时能够让学生感受
学方法是影响实际教学质量的重要因素，只有方法 到化学的魅力。最后，校方还应该构建一个完备的

得当才能够提高教学质量和效率。对此，教师在实 管理机制和体系，将高中化学实验室纳入科学化管
际教学过程中不能够按照传统的教学方式进行教学， 理中。
应该转变教学思维，积极提高学生的高中化学学习 综上所述，实验教学是高中化学教学中重要的

兴趣，并且还应该在教学之中灌输一种合作理念， 一个内容，教师要不断提高自身的素质，积极改进
促使学生提升小组探究实验学习能力，推动学生在 教学方法，探索优化高中化学实验教学的策略，切
这样的实验活动中不断提高自身的化学能力和化学 实有效地提高高中生化学学习的成绩和学生的化学
素养。例如，在学习 pH 值的相关知识时，教师可以 学科素养。

让学生进行分组，小组合作完成测量雨水中的 pH 值，
分析日常用水中的沉淀物质等。使学生能够将高中 【参考文献】
化学落实到实际生活中，在提升其学习兴趣的同时， [1] 陈姿诗 . 高中化学实验探究教学中的瓶颈问

还能够增进其团队意识，扩展其实践能力。 题 [J]. 宁德师专学报 ( 自然科学版 ),2019(02):92-
（二）积极落实实验演练教学，培养学生创新 94+102.
思考能力 [2] 杨铃梅 . 探究为本突破验证性实验教学瓶颈

实验教学是高中化学教学的关键，没有实验的 [J]. 理科考试研究 ,2017,23(17):59-59.
辅助学生在理解化学知识和理念时就会过于概念化， [3] 杨丽芹 . 浅析高中化学探究性实验教学中的
不能够实现灵活应用的教学目标。而要想使高中化 实验安全问题 [J]. 新课程导学 ,2017(20).

学实验效果卓群，首先不能够忽视实验演练教学。 [4] 罗序国 . 高中化学实验设计与探究题的解题
通过实验演练，能够让学生对即将进行的实验有一 技巧研究 [J]. 高考 ,2019(15):197-197.
个较为具体的概念认识，从而能够大大提高自己动
手实验的效率，使学生能够带着问题进行高中化学 （责编 陈陆健）

实验学习。例如，在做金属燃烧的相关实验时，可

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