Page 14 - 《教师纵横》2020.3期

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the job as a very important opportunity to （二）形成思路，实战训练
improve myself. 分析范文的体裁特点后，引导学生把某一体裁
Considering your requirements， I think 的写作特点内化到他们的知识结构中，形成初步的
I am quite fit for the position. I am a crazy 写作思路并构建写作框架的雏形。再给学生提供一

English lover and I have a good knowledge 篇体裁相同、主题语境相似的书面表达，让学生根
of English. Besides， I am interested in 据范文中体裁的知识、篇章结构、语言特点进行模

writing， which is also my strength. Most 仿写作。如：
importantly， to be a translator has been my 假定你是李华，将去纽约交流学习，得知当地
dream since I was a little boy and of course 博物馆要举办中国传统服装展，正在招募志愿者。
I am outgoing and good at communicating with 请写一封申请信，内容包括：

others. I really think I am fit for the job 1. 写信的目的；
and can do it well. 2. 个人特长；
I do hope I can get the job. I would 3. 期待回复。

appreciate it very much if you take my 这篇书面表达首先分析出以下内容：
application into consideration. Looking 1. 语篇类型和交际目的：此语篇类型为应用文
forward to your early reply. 中的申请信，写信人就纽约当地博物馆招聘中国传

Sincerely， 统服装展志愿者这一招聘信息提出申请。
Li Hua 2. 主题语境：人与社会（志愿者服务）。
在这一教学环节中，教师要和学生分析范文中 3. 语篇结构：运用经典的 3 段式结构以使文章

的语言交际目的、主题语境、篇章结构特点和语言 结构清晰、层次分明。
特点 , 上面这篇范文的分析如下： 然后引导学生形成初步的写作思路，并拟出大
1. 语言交际目的：该篇书面表达的体裁是应用 致的文章框架如下：
文中书信类作文：申请信，写信人就某一招聘信息 Para 1 Introduction &writing purpose（自

向主办方提出申请。 我介绍并说明写作目的是申请做中国传统服装展的
2. 主题语境：人与社会 志愿者）;
3. 篇章结构特点：文章结构为三段式作文： Para 2 Body（介绍个人特长（个人兴趣、个

Part 1 Introduction & writing purpose（自 人优势、能做的事情等）;
我介绍和表达申请的愿望）； Para 3 Ending（表达感谢并期待回复）。
Part 2 Body（给出自荐的 3 个理由）； （三）合理拓展，优化语言

Part 3 Ending（表达愿望和表示感谢）。 拟出初步的文章框架后，学生可进行模仿创作，
4. 语言特点：范文使用的是第一人称和一般现 初步成文。在此阶段可有针对性地训练某一写作技
在时时态。语言简洁凝练，表达流畅，语言表达丰 巧，如合理拓展文章细节，撰写主题句、引用谚语、

富，有亮点（使用高级词、词组如： view… as; 运用高级的动词、形容词、副词、非谓语短语、灵
considering… ; have a good knowledge of… 活多样的句式等对语言进行优化，增加文采和文章
; 使 用 复 合 句， 如 定 语 从 句 which is also my 的可读性。实现跨文化的有效沟通交流。
strength; 状语从句… since… 等 ）。 理由陈述 此环节为过程教学法，侧重指导学生使用一定

充分有说服力，语气委婉谦逊，礼貌而自信。 的写作技巧和微技能，如 : ①应用主题句突出正文

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