Page 38 - 《教师纵横》2020.3期

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较差的学生，最好是慎言开导，保护好他们幼小的 想方设法培养小学生的自我教育能力。既要引导学
心灵；对于一些性格急躁的学生，最好是满怀真诚、 生展开自我批评、评价，又要引导学生展开自我检
耐心，多加包容，善于设身处地地为他们着想，让 查，时刻注意自己言行，不断进步、不断成熟。其
这些学生真真切切地感受到教师的真诚和包容，从 三是正确地指导学生进行自我教育。在此过程中，

而使他们的心灵深受触动。切不可急于求成，更不 一定要充分体现学生的主体地位，教师只要能够及
能在言语上伤害学生。要更多地发现学生的长处， 时给予学生指导、启发、训练就可以了，要找准时机，

帮助学生扬长避短。 大胆放手，让学生自己做主自我教育。
同时要注意发挥榜样的力量。小学生的模仿能 综上所述，培养小学生良好的品德修养在小学
力是非常强的。对于小学教育工作者来说，要想真 阶段至关重要。因此，作为广大小学教育工作者，
正实现小学生良好品德修养的有效培养，那么严格 不光要深入认识到培养小学生良好品德修养的重要

依据小学生发展特征，想方设法充分发挥榜样的力 性，还要注重在实践中不断探索、不断研究，从细节、
量就非常必要。如，可以多给小学生讲一些有关历 点滴做起，力求将培养小学生良好品德修养的任务
史伟人、民族英雄等先进人物的故事，正面激励、 真正落实到位。

教育学生。助推学生慢慢把这种榜样激励转化为自
身实际行动，从而加快学生良好品德修养的形成。 【参考文献】
另外，小学教育工作者也要注意自己的一言一行， [1] 周来山 . 如何培养小学生良好的品德修养初

善于运用自身言行感染学生，如看到地上有垃圾， 探 [J]. 内江师范学院学报 ,2005,20（s1）:124-125.
教师应主动捡起。学生看到教师的行为，也会有意 [2] 李兆辉 . 明理 • 激情 • 导行——谈如何培养
识地去主动捡垃圾，慢慢地学生自然而然就会养成 小学生良好的思想品德 [J]. 小学教学参考：教育管

良好的行为习惯、品德修养。同时，我们也可以借 理 ,2004（36）:17-18.
助学生身边的榜样，让学生们畅谈自身故事，助推 [3] 刘亚丽 . 加强过程评价提升品德修养——
学生行动的落实、良好道德行为的转化。 浅谈小学生良好品德养成的过程性评价 [J]. 山东教
四、注重引导自我教育 育 ,2016.

自我教育是指有效借助教师启发、引导，让学 [4] 奚彩侠 . 如何培养小学生良好的品德 [J].
生在这过程中进行自我学习、自我审视等，逐步实 现代教育科学（中学教师）,2013（s1）:13-13.
现自己教育自己的目的。自我教育与学生的进步、

成长也是息息相关的，对小学生良好品德修养的培 （责编 陈陆健）
养起着非常重要的促进作用。其一，作为小学教育
工作者应加强引导，及时帮助，让学生从小立志，

树立远大理想。在此过程中，让学生明确认识到两
方面的重要性：一是让学生从内心明确知道学校和
社会对学生的道德品质的要求都是正确且必要的，

并且要从内心相信理想不是遥不可及的，只要自己
一直坚持、刻苦努力，就一定能取得成功；二是让
学生从内心明确认识到不光要对自我严格要求，还
要对自我合理规划，也就是说既要有理想，又要有

奋斗目标，懂得把理想落实于行动。其二，教师要

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