Page 39 - 《教师纵横》2020.3期

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小学数学课堂培养学生创新思维的技巧

□百色靖西市渠洋镇渠洋中心小学 韦光策

【摘要】本文论述在数学课堂教学中培养学生 的传统模式应改为先“学”后“教”的顺序。这样
的创新思维尤为重要，可当前的数学课堂教学忽略 的教学模式对小学生创新思维能力的培养相对有利。
了对学生创新思维的培养，这样的教学模式不利于 其次，数学课堂中教师要定好自己的角色，作为引
提高学生的思维和创造能力。针对这一现象，本文 导者的教师应该走出课堂，把课堂真正地还给学生，

提出从改革教学观念、精心设计题型、联系生活实际、 在学生探究时参与学生的谈论，引导学生进行合作
善于表扬等几个策略在小学数学课堂中培养学生的 探究，鼓励学生大胆探索、发言，激起学生的发散
创新思维。 思维，使学生的手脑得到充分利用。最后，只以分

【关键词】 小学数学 创新思维 培养 方法 数论成败的评价方式要改变，要采用多种评价方法，
【中图分类号】G 【文献标识码】A 不同层次的学生要采用不同评价方式和标准。教师
【文章编号】0450-9889（2020）03EM-7174-15 可在班级中树立创新思维较强的学生作为榜样和典

型，从而让其他学生感受到榜样的力量，在其影响
《小学数学课程标准》指出：“数学教学要培 下找准学习方向，掌握学习方法，对创新思维有自
养学生具有初步的创新精神和实践能力”。可见， 己独到的深刻认识，最终达到培养创新思维的效果。

在数学课堂教学中培养学生的创新思维尤为重要。 所以，数学课堂应是以学生为主体的教学活动，让
小学数学是一门概念抽象的学科，学科内容及思维 学生真正成为学习的主人，主动地去寻求知识，让
方法等都与人的逻辑思维有着紧密的联系。而数学 素质教育理念在数学课堂落到实处，同时在教学过
创新思维的培养、数学法则、数学定律的掌握都与 程中培养学生的创新思维。

人的逻辑思维水平有关。小学生的逻辑思维能力发 二、精心设计题型，在训练中培养学生创新思
育还不够成熟，由于抽象思维水平较低，他们对数 维
学知识的认知和理解只能依靠死记硬背，这样的学 根据教材进行的教学活动往往限制学生的思维

习方法仅仅只是记住内容却不知所以然，导致学生 拓展，学生过分依赖教材的答案就不会主动思考数
在做简单容易的题目时得心应手，但在解决比较复 学概念及数学方法的意义，形成了定势思维。教师
杂的题型时无从下手。要解决这些弊端培养学生的 只有在课堂教学中以教材为依据，精心设计出脱离

逻辑思维，首要的任务就是要培养学生的创新思维。 教材的训练题，训练学生在没有答案可参考的情况
培养学生创新思维的路径可从以下几方面探究。 下思考及解答，在触类旁通的练习中让学生真正理
一、改变教学观念，让创新思维走进数学课堂 解数学知识，运用数学理论解决不同的数学问题，

传统的教学模式，决定了课堂以教师为主角学 这样才能培养学生的创新思维。例如，教学《圆的
生为配角的学习模式，在整个教学过程中，学生只 周长》时，为了能让学生直观地理解这个概念，
能被动地学习，思维能力和主动学习能力被限制。 在上课一开始，可以这样设计问题导入：“同学们
这样的教学模式不利于学生思维能力的培养。在新 喜欢运动么 ? 小明也是一个爱运动的孩子，他每天

型的数学课堂中，应倡导以学生为主体教师为主导， 都会去公园绕花坛骑行几圈。同学们想知道小明骑
真正把课堂还给学生的教学理念。首先，改变传统 行一圈有多远么 ? 我们先来看一下花坛是什么形状

的教育观念是教师首要的任务，由“教”到“学” 的 ?”（学生回答 : 圆形）得到学生的回答后，进一

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