Page 54 - 《教师纵横》2020.3期
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不同角度全面认知自己的作文，学习他人优点，以 与措施 [J]. 教师，2015（09）.
提升自己的习作能力。 [3] 张玉平 . 农村小学科学教育研究述评 [J].
教师对学生习作的评语应当遵循公平、公正的 南京晓庄学院学报，2015（2）.
原则，并根据学生习作中的不足提出合理可行的指 [4] 王立英 . 如何培养学生的习作兴趣 [J]. 语
导建议。对于一些新颖的、表达完整的习作，教师 文世界（小学生之窗），2014（7）．
要加强激励，通过将学生的成功之处、优点展示在 [5] 叶圣陶 . 写文章不是什么神秘的事儿 [J].
大家面前，对优秀范文、作品进行朗读，以感染其 语文教学与研究（学生版），2014（12）．
他学生积极习作、乐于习作，从而增强习作热情，
促使其提升习作水平。 （责编 杨翠玲）
【参考文献】
[1] 陈俊竹 . 新课标下高年级小学习作教学的问
题与对策 [J]. 教育教学论坛，2014（42）．
[2] 程言梅 . 浅谈农村小学作文教学存在的问题
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