Page 55 - 《教师纵横》2020.3期

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基于随文仿写训练的小学生作文能力

分段式培养途径探究

□南宁市百花岭路小学 周士球

【摘要】本文针对小学生“写作难”“懒动笔”“怕 _____。”即“什么像什么，怎么样。”孩子们按照
作文”等问题，指出以随文仿写入手，在小学进行 这个句式，很快写出了各种各样的比喻句，如“彩

低中高年段分段式写作能力培养，有助于提升小学 虹像七彩桥，挂在天空。”“妈妈像老虎，叫得很
生的写作水平和语文综合素养。 大声。”“大象的耳朵像扇子，大大的。”“小鸭
【关键词】随文仿写 小学生作文能力 分段 子像小黄球，圆圆的。” 又如第 10 课课文《端午

式培养 粽》第二自然段，作者描写粽子时用了很多的偏正
【中图分类号】G 【文献标识码】A 短语，如“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”，
【文章编号】0450-9889（2020）03EM-7328-21 那么教师可以以此为例对学生进行短语运用的句式
练习，也可以用图文结合的方式要求孩子进行随文

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方 仿写。具体做法是：教师在 PPT 上展示出夹心雪
式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。 糕和布娃娃的图片，引导学生观察雪糕的外形和颜

基于随文仿写训练的小学生作文能力分段式培养， 色，观察布娃娃的五官，再请同学们按要求填写句
既要立足于课文文本学习，又要兼顾和结合读写能 子：“ ____________________， 有 __________，
力，既是语言的迁移，又是语言的再创造。 __________，__________。”学生们都能很轻松地
小学语文的单元习作教学应“从好文章中来， 看着图完成句子的填空，写出如下的句子：“雪糕

落实到作文中”去，这就需要语文教师在阅读和写 冰冰的，里面有白白的奶油，黑黑的巧克力，红红
作教学中，巧妙整合教学资源、探索教学模式、注 的红豆。”“布娃娃很可爱，它长着大大的眼睛，
重写作方法的指导和提炼，让学生掌握写作方法、 长长的睫毛，黑黑的头发。”接着，教师再引导学

积累写作素材、了解布局谋篇、学会表情达意，从 生发散思维，将观察的范围和对象扩大到身边的人
而提高语言写作能力，在学习中收获写作带来的快 物、校园的事物和景物等进行仿写。有了之前的句
乐。 式铺垫，孩子们很快就完成了联系：“学校里有可

一、低年段从句式仿写训练入手 爱的老师，活泼的同学，严肃的门卫叔叔。”“我
小学低年段写话教学应立足于课文，学生在读 家里有大大的冰箱，宽宽的床，好玩的玩具。”……
文中培养说话兴趣，在兴趣中进行仿写练习，形成 通过这样带着训练目标的仿写练习，孩子们能拓展

写话能力。低年级课文中有很多句子可以成为孩子 思维，轻松灵活运用短语写句子，让句子内容更为
们仿写的例句，教师们可以巧借例句对学生进行仿 丰富、更有层次。
写训练，让学生在训练中提升说话写话的技能。比 老师有针对性地对孩子进行句式训练，巧借课
如一年级下册语文《阳光》这篇文章中有这样一个 文例句随文仿写句子，通过循序渐进的方式让孩子

比喻句，作者写得简单而又形象优美：“阳光像金子， 感受到仿写句子不再有难度。克服了心理障碍，建
洒遍田野、高山和小河。”于是教师可以给孩子出 立起足够的信心后，孩子们的表达兴趣很快就被激
了这样一道句子仿写填空题：“______ 像 ______， 发出来。有了兴趣，孩子的思维也随之活跃，当孩

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