Page 70 - 《教师纵横》2020.3期

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小学数学有效性教学策略研究

□百色市田东县林逢镇祷午村小学 凌朝新

【摘要】本文论述提高小学数学课堂教学有效 教师应该立足于学生和课堂实际，深入研究并认真
性的三个策略 , 从而有效激发学生的学习兴趣，使 缕清和落实新课改理念，选取恰当的教学策略，帮
得教学有效性得到显著提高，指出教师在教学过程 助学生转变学习方式，使其在数学学习过程中全面

中应以学生实际需求为依据，明确教学目标，用好 发展。
教材、用活教材，采用恰当的教学方式开展教学活动， （二）明确教学目标
鼓励学生积极参与，培养学生数学能力，提升课堂 教学目标为教师的教学活动提供了方向，因此

教学效果。 教师在教学过程中，要利用其导向性，对教学目标
【关键词】小学数学 有效性教学 策略 进行充分明确，以此不断完善自身教学方式，提高
【中图分类号】G 【文献标识码】A 教学效率。

【文章编号】0450-9889（2020）03EM-7255-27 以激发学生对数学科目的学习兴趣为首要目标。
数学是一门抽象性较强的基础性学科，小学是数学

小学是学生进行基础知识学习、锻炼学习思维 科目学习的初始阶段。因此，学生在学习数学时，
的重要时期。但是由于小学生心智等方面还不成熟， 一般对数学学习的作用、学习的方法等存在一定的
他们极容易出现注意力不集中、学习耐性不够的现 困惑，部分学生对数学学习并没有太大兴趣，有些

象，在数学科目的学习过程中，这类情况尤为明显。 学生甚至还会产生一定的排斥心理。因此教师在教
因此，小学数学教师要高度重视此类现象，深挖原因， 学过程中，应规避学生不爱数学学习的不利因素，

根据新课程的相关要求，明确教学目标，利用丰富 注重教学方法的应用，循循善诱，因势利导，以激
多样、新颖的教学方法对小学生进行教学，从而有 发学生对数学科目的学习兴趣为首要教学目标。
效激发学生的学习兴趣，使得教学有效性得到显著 以提高学生的运算能力为技能目标。提高学生

提高。 的运算能力不仅是数学科目设置的关键因素之一，
一、立足现状，明确教学目标 同时也是小学数学教学的主要目标之一。它主要包
（一）小学数学教学现状 括提高学生对运算方法的掌握能力、提高学生对数

新课改要求教师实现有效教学，但是实际上许 学运算的灵活运用能力这两方面内容。值得一提的
多教师依旧没有获得理想的课堂教学成效。归根到 是，该教学目标的实现必须在学生扎实的数学基础
底，原因有二：一是部分教师的教学方法不够先进、 上进行。

科学，由于教学经验不足，对教学课堂缺乏足够的 以提升学生的思维能力水平为德育目标。学生
掌控，缺乏足够的灵活性和生动性，不能让学生彻 的数学思维能力主要是指在进行数学科目的学习过

底转变“数学学习是枯燥无味的”看法，在培养学 程中，通过必要的数学训练，使学生能够主动利用
生数学学习兴趣时遇到障碍；二是一些教师还没有 自身掌握的数学知识，自主地解决数学问题。该能
树立起有效教学的理念，教学策略及教学技能都较 力的提升，对小学生的数学运算能力以及数学知识

为陈旧，不能与时俱进，数学教学效果稳定，但难 框架的构成有着一定的积极意义。需要注意的是，
以突破。基于此，为了更有效地开展小学数学教学， 小学生思维能力水平提升是小学数学教学层次较高

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教师纵横 2020.3