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理科研讨

提高小学数学课堂教学效率的策略探究

李 超
（百色市那坡县平孟镇北斗村完小校）

摘 要：提高小学数学课堂教学效率是每一位数学教师都必须面对和思考的问题。针对当前小学数学课
堂教学存在的问题，可采取以下策略提高小学数学课堂教学效率：教师不断学习以提高自己，将先进理念落实
在备课过程中；让学生成为真正的学习主人，切实提高数学课堂教学效率；使数学教学与学生熟悉的生活紧密
联系，提高学生学习的积极性；教师要善于反思和改正不科学的教学方式，促进数学教学效率的提高。
关键词：小学数学；提高效率；教学策略
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）05EM-0100-04

随着社会的快速发展和教育改革的不断深化， （三）教学目标不明确
小学数学教学面临着前所未有的挑战与考验。提高 不少教师在上课时，目标只是力求完成教材的
小学数学课堂教学效率是每一位数学教师必须面对 教学任务，而不是帮助学生完成学习任务。在课堂
和思考的问题。为了让学生学有所获，每个小学数学 上，教师说话或做活动占了一大半的课堂时间。不少
教师都要想方设法探索提高课堂教学效率的有效路 教师为板书而板书、为演示而演示，课堂所反映的是
径，即使在偏远山区的农村小学也不例外。教师都希 学生帮助教师完成教学任务，而不是教师帮助学生
望通过自己的努力探索出一种轻松而又有实效的教 完成学习任务。不少数学教师不明确教学任务，经常
学方式方法，让学生高兴学、积极学，不断提高数学 出现教学的重难点模糊的现象。不少教师在课堂教
教学效率，实现自己的教学目标。然而，在实际教学 学中只注重认知领域的目标而忽视情感领域的目
过程中，不少教师的教学还存在不少问题，严重制约 标，只注重文化知识的教学而忽视学生学习习惯、学
课堂教学效率的提高。 习兴趣、学习方法的培养。
一、当前小学数学课堂教学存在的问题 二、提高小学数学课堂教学效率的策略
（一）教师教学方法单一死板，不够灵活多样 （一）教师不断学习以提高自己，将先进理念落
当前，一些小学数学教师的教学方法单一死 实在备课过程中
板，不够灵活多样，仍停留在传统的“灌输式”教 1．教师认真学习，更新自己的教育理念
学上，只注重知识传授，而忽略了学生思考能力和 一个人有什么样的世界观就有什么样的言行。
创造能力的培养。这种方法很难激发学生的学习 理念可以指挥一个人的行为，指导一个人的生活和
兴趣，也无法满足不同学生的学习需求，导致课堂 工作。因此，在小学数学教学过程中，教师要想推行
教学效率低下。 课程改革，提高课堂教学效率，就应该先学习先进的
（二）没有真正发挥学生的主体作用 教学理念。随着教育改革的不断深入，笔者所任教的

当前，很多小学数学教师虽然也一直提倡素质 学校在教改大潮的推动下，也开展了课程改革活动。
教育，但是在教学实践中仍然以应试教育为主。教师 教师在上级部门和学校领导的指导下，认真学习、积
还是占用课堂的绝大多数时间讲课，让学生按照教 极实践新课改理论，采用了“个人反思—同伴互助—
师的思路和节奏听课、做练习，师生之间缺乏交流和 专家引领”的教学模式。大家都希望通过积极实践、
互动，学生学习的主体作用还没有真正体现。学生没 反复探究，改变旧的教育面貌，提高课堂教学效率。
有充足的时间思考问题、探究问题，没有发挥想象的 教师通过认真学习、积极实践和深刻反思，一致
机会，思维能力和创新能力得不到培养。 认为，“学生为主体，教师为主导”的生本课堂理论能

作者简介：李超（1976— ），男，壮族，广西那坡人，一级教师，研究方向为小学数学教学。
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教师纵横 2024.5