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文体综合
智慧教育在小学美术教学中的应用
摘 要：智慧教育是教育信息化时代背景下的产物，其不仅改变了小学生传统的学习方式与环境，而且引
发了课堂教学的创新与变革。在小学美术教学中开展智慧教育，教师应采取如下策略：利用智慧教育帮助学
生树立正确的“三观”；利用多媒体教学创设优质教学情境；利用互联网资源吸引学生学习注意力；在智慧教育
过程中培养学生自主学习能力；借助智慧教育为学生创设多元化学习平台。
关键词：智慧教育；小学美术；实践应用；创新策略
中图分类号：G 文献标识码：A
智慧教育通常是指在教育领域中运用各类先进
现代信息技术与科学化教学手段有效促进教育质量
提升的过程。智慧教育的主要技术特征是网络化、智
［1］
能化、数字化、多媒体化 。其应用理念与主体内涵强
调交互性、开放性、共享性与协作性。其实施的最终
目的就是以教育信息化完美实现教育现代化的主体
发展需求，用先进的信息技术彻底改变和创新传统
教育模式。
智慧教育视域下构建一个全新的小学美术智
慧课堂，是有效促进新时期小学生美术核心素养全
面提升的一条必经之路。对智慧教育的理解，不同
的专家有不同的观点与论述。祝智庭认为，智慧教
育堪称是充分依靠和借助先进信息技术的力量，为
学习者创设与构建具有优秀智慧功能的优质学习
时空环境，旨在有效促进学习者自身智慧与能力的
全面协调和可持续发展 。智慧教育在当前涵盖了
［2］
众多先进的信息化教育教学理念和技术，能够激发
小学生浓厚的学习兴趣与探究欲望，满足学生美术
学习的个性化需求，培养小学生美术核心素养与综
合实践能力。因此，在小学美术教学中如何开展智
慧教育，已成为小学美术教育工作者必须认真研究
的重要课题。
一、智慧教育对小学美术教学的意义
（一）能够有效培养学生美术学科核心素养
智慧教育视域下开展小学美术教学创新，符合
当前教育主流发展方向并且契合新课改所提出的要
求，能够有效培养新时期小学生的美术学科核心素
作者简介：吴秋宇（1995— ），女，广西藤县人，二级教师，研究方向为小学美术教育。
吴秋宇
（南宁市江南区富德小学）
文章编号：450102049（2024）05EM-0116-03
养。客观而言，智慧教育视域下小学美术智慧课堂汇
聚了课堂教学与智慧教育两者优势。传统小学美术
课堂教学较为固化、枯燥且乏味，在“教师怎样教，学
生怎样学”的教学环境下，小学生美术学习兴趣与探
究欲望无法得到有效激发，学习效果也不尽如人意，
学科育人功能也无法获得较好体现。将智慧教育理
念及教学方式融入小学美术课堂教学，美术教师能
够充分利用先进的信息化技术为小学生创设优质的
教学情境，激发小学生美术学习热情与积极性，提升
小学生美育整体水平，让学生能够发自内心地爱上
美术这门学科。
（二）能够丰富教学资源，开阔学生视野
美术是以对视觉形象的理解、感知、鉴赏与创造
为主体特性，培养学生审美能力与艺术鉴赏水平的
一门课程。美术教学也是现阶段小学教育体系中一
个极为重要的构成部分。智慧教育融入小学美术教
学，美术教师能够借助先进的信息化教育理念，丰富
美术教学的资源与素材，并且在各种现代化教学技
术与手段的支持下，形成良好的资源共享与资源开
放，延伸与拓展美术教学内容，开阔小学生美术视
野。与此同时，美术教师也能够运用智慧教育的先进
方法精准分析小学生在美术课堂中的学习状态，精
准掌握学情，进而真正实现人与人、人与环境、人与
资源以及人与技术之间的完美互动，让小学生的个
［3］
性、潜能、创新力与创造力都能得以全面激发 ，从而
确保新时代小学生能够养成自主学习的好习惯，为
将来高层级的美术学习奠定扎实的基础。
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教师纵横 2024.5