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文体综合

二、智慧教育在小学美术教学中应用的策略 和主动性也存在较大差距。喜爱美术的学生会对课
（一）利用智慧教育帮助学生树立正确的“三观” 堂教学满怀期待，在听课时注意力高度集中；对美术

想要让智慧教育在小学美术课堂教学中得以有 学习积极性与主动性一般的学生，对课堂教学的期
效应用，小学美术教师需要通过智慧教育理念与方 待值与兴趣不高，注意力也不够集中。基于此，小学
式帮助学生树立正确的“三观”，充分发挥出美术学 美术教师在美术课教学正式开始之前，就要精心创
科的育人价值，让立德树人宗旨在美术课堂教学实 设教学情境，让全体学生都能够迅速融入优质的美
践过程中得以完美彰显。现如今，我国已经步入互联 术智慧课堂教学氛围中。例如，在广西桂美版小学美
网 2.0 时代，并且 5G 技术也开始全面普及。对于新时 术五年级下册“美丽的铜鼓”一课的教学中，教师可
代小学生而言，其在日常获取各类信息与知识的途 以借助信息技术创设铜鼓小精灵，由铜鼓小精灵来
径和方式绝不仅仅是依靠课堂教学以及书本知识， 介绍铜鼓的八大类型及其历史，让学生对本节课产
大多数小学生会利用互联网以及移动通信网络去获 生浓厚的学习兴趣与探究欲望；利用数字博物馆，让
取一些自己喜欢的知识与信息。由此可见，互联网必 学生在线上体验铜鼓文化，让学生通过数字博物馆
然和当前小学生日常学习、生活、休闲、娱乐等多个 生动、详尽、立体的展示掌握铜鼓的相关知识。显而
方面存在极为密切的联系，并且也堪称未来小学生 易见，美术教师通过多媒体创设优质情境展开本节
学习的一种主要途径和重要方式。小学美术智慧课 课的教学，必然会达到事半功倍的效果。小学生不仅
堂的构建无疑也是在上述背景影响下的衍生与发 学到了铜鼓的知识，而且开阔了视野，提升了美术综
展。因此，美术教师需要“以生为本”，引导和帮助小 合素养。
学生正确利用互联网，帮助学生树立正确的“三观”， （三）利用互联网资源吸引学生学习注意力
不断增强美术鉴赏水平与美术核心素养。例如，教学 新课改视域下，小学美术课堂教学还是面临一
广西桂美版小学美术四年级下册“赛龙舟”一课，美 些问题与不足亟待解决，例如，部分小学生对美术教
术教师可以为小学生制作一个关于“端午节为啥赛 材内容和知识并不感兴趣，而且课堂注意力与关注
龙舟”的微课小视频课件，让学生直观地感受赛龙舟 度不够集中，经常出现溜号、不注意听讲等现象。想
现场的激烈比赛氛围，并且通过视频讲解获知赛龙 要有效解决上述教学问题与不足，美术教师应当深
舟是为了纪念伟大的爱国诗人屈原所创设的一项 入研究智慧教育的内涵与价值，充分利用互联网资
民间体育运动，使学生在智慧教育所创设的优质情 源吸引小学生的学习注意力与关注度，进而提升课
境中传承和发扬屈原的爱国精神，形成正确的人生 堂教学效率与质量。美术智慧课堂的构建必然要借

观与价值观。除此之外，小学美术教师也可以利用 助现代化的各种技术与手段，并且与当前小学美术
先进的信息化教学技术，让小学生设计一些精美龙 教育资源进行完美融合，才能产生理想的课堂教学
舟形象，并且形成自己的优秀画作；或通过 3D 技术 效果。因此，在智慧教育应用于小学美术教学的实践
打印自己设计的作品；或鼓励小学生利用手中的画 过程中，美术教师需要明确以培养小学生的美术核
笔设计一些与我国传统节日，如中秋节、元宵节、重 心素养为教学目标，充分利用互联网教学资源，让学
阳节、清明节等有关的创意绘画作品，让小学生在智 生的学习兴趣与学习热情得到有效激发，并加强与
慧教育引导下提升美术综合应用能力与实践水平。 教师的交流与互动。例如，在广西桂美版小学美术三
（二）利用多媒体教学创设优质美术教学情境 年级上册“小小钟表店”一课的教学实践过程中，美
新课改视域下，实现智慧教育在小学美术教学 术教师可以利用互联网为学生下载与剪辑一些世界
中的创新应用，美术教师要了解和掌握当前小学生 精美钟表的图片和视频素材，整合成相应的 PPT 教
的美术学习兴趣与性格特点，进而“以生为本”，创设 学课件或者美术教学小视频，从而让小学生的注意
优质的美术教学情境。目前，多媒体教学技术已经覆 力和关注度被迅速集中，产生浓厚的探究欲望。与此
盖我国中小学教育的各个阶段，并且深受教师与学 同时，为了加强小学生的实际体验效果，美术教师也
生的喜爱。小学美术教师可以利用多媒体教学技术 可以将一些生活中常见的钟表，如石英钟、闹钟、手
构建小学美术智慧课堂，激发小学生美术学习热情 表、电子表、计时器、秒表、小挂钟等实体钟表带入课
与探究欲望的同时，让美术课堂氛围变得更加活跃、 堂，让学生近距离观察，加深小学生对钟表的理解与
积极 。小学生由于个性差异，对美术学习的积极性 感知，并且在绘画过程中能够充分发挥自身独特的
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教师纵横 2024.5