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管理智慧

供实践场景和直播产品的生产过程，从而让学生对 （四）建立人才引进和留人机制
产品有更深入的了解。这种资源共享机制不仅丰富 为满足行业的人才需求，各方需积极探索合作
了学生的学习内容，也提高了教学质量。直播电商行 模式，其中“校、企、村”合作模式成为培养直播电商
业是一个快速发展的行业，时刻都在发生新的变化。 人才的一种重要方式。在这一合作模式中，人才引进
因此，建立快速高效的信息交流机制非常重要。学校 和留人机制的建立显得尤为重要。随着科技的快速
可通过与企业和农村建立定期沟通的机制，了解最 发展，直播电商行业的需求不断变化和升级，新兴技
新的行业动态、市场需求及实践经验。企业和农村也 术、新概念不断涌现。通过建立人才引进机制，可吸
可反馈学校的教学情况，提出专业化的要求，共同制 引更多有创新意识和新思路的人才进入行业，为直
订更贴合实际的人才培养方案。这种信息交流机制 播电商的持续发展注入新动力。直播电商行业具有
有利于学校及时调整教学内容和方法，保持与行业 激烈的竞争和高度流动性，人才的流失成为困扰企
接轨。直播电商行业是一个多元化、综合性的领域， 业的一大问题。通过建立留人机制，如提供良好的薪
涉及产品设计、销售策划、营销技巧等多方面知识和 酬福利、晋升空间、培训机会等，可以留住优秀人才，
［3］
技能。通过各方的资源共享和信息交流，可提供多样 提高员工的归属感和忠诚度 ，保持人才队伍的稳定
化的培养内容和途径，满足学生个性化的学习需求。 性。学校可根据行业需求和企业的人才需求，有针对
学生可根据自己的兴趣和特长选择参与企业实践、 性地培养学生，提高他们的适应能力。企业可参与人
农村实践或学术研究，从而形成多样化的人才培养 才的培养，为学生提供实践机会和岗位，建立紧密的
路径，为行业输送更具创新力和实践能力的人才。 联系。农村则可通过提供实践场景和合作机会，为直
（三）制订人才培养计划和课程设计 播电商人才的培养作出贡献。这种联系的强化有助
在“校、企、村”合作模式下，制订人才培养计划 于推动人才培养模式的不断完善。学校、企业和农村
和课程设计是确保直播电商人才培养质量的基础。 应加强合作，形成有利于人才引进和留人的政策措
该合作模式通过学校、企业和农村三方的紧密协作， 施。政府也应制定支持政策，为人才的引进和留任提
供政策支持和鼓励，推动直播电商行业人才队伍的
通过精心制订人才培养计划和课程设计，旨在培养
优化和壮大。
［2］
适应直播电商行业需求的复合型人才 。首先，制订
“
总之，校、企、村”合作共育直播电商人才培养模
人才培养计划是确保培养目标明确和方向清晰的基
式以其独特的合作机制和多层次的人才培养体系展
础。人才培养计划应明确直播电商人才的培养目标，
现出广阔的前景。学校、企业和农村三方合作，为培养
包括具体的知识技能、实践经验和职业素养等方面。
适应直播电商行业发展的多面性人才奠定了坚实基
通过制定明确的培养目标，可指导教学内容的选择
础。期待这一合作模式的不断完善和推进，为推动直
和教学方法的设计，确保学生的学习路径清晰，有助
播电商行业的健康发展提供更多更高质量人才。
于学生更好地定位和规划自己的职业发展。课程设
计应根据人才培养计划的目标和要求，结合直播电
参考文献
商行业的特点和发展趋势，科学合理地设计教学内
［1］李朝红 . 直播电商人才培养模式研究［J］科
.
容、教学方式和教学评价体系。课程设计应以实践为
技资讯，2022（9） .
导向，注重学生的实践能力和创新意识的培养。通过
［2］王雪 .产教融合背景下融媒体电商直播制作
合作模式中各方的共同努力，设计能满足学生需求
中心校企共建实践研究［J］办公自动化，2022（16） .
.
和行业要求的课程，为学生提供系统化的知识结构
［3］王立强 . 旅游酒店管理人才培养路径研究
和实践技能。
［J］旅游与摄影，2023（8） .
.
直播电商行业是一个快速发展的行业，与企业
和农村的合作可使人才培养计划和课程设计更加符
注：2022 年度广西职业教育教学改革研究项目
合实际需求。企业和农村可提供直接的行业需求信
“深化产教融合背景下‘一引领、两对接、三阶段’中
息和实践案例，反馈学生的培养情况，为人才培养计
职 直 播 电 商 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 ”
划和课程设计提供有益建议。这种与企业和农村的
（GXZZJG2022B076）阶段性研究成果。
合作，有助于使培养的人才更具市场竞争力和适应
（责编 苏 林）
能力。直播电商行业是一个快速发展的行业，技术、
市场和消费者需求都在不断变化。因此，人才培养计
划和课程设计也需要随之调整，保持与时代同步。
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教师纵横 2024.5