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管理智慧

级、所教授的学科开展公平考核；二是考核的过程要 化地反映教师的师德水平；三是在制定考核标准的
透明，考核的程序要明确，考核的标准要客观，考核 过程中，要借鉴更加先进的考核理念，深入研究新时
的结果要公示，保证每个被考核的教师都能认同考 代背景下师德评价方法，保证考核标准的先进性。
核结果，提高评价考核的准确性和可信度；三是制定 （三）重视采用多元化考核方法
的奖惩机制要科学，对考核结果要一视同仁。 中学教师师德考核评价机制应借助多元化的
（三）动态性原则 考核方法，从课堂观察、学生反馈、自我反思以及同
师德考核评价机制要坚持动态性原则，强调评 行评议等多个方面进行有效考核，重点关注如何激
价机制和评价周期的灵活性，要在传统考核思维基 发教师的积极性，帮助他们增强归属意识，督促教
础上进行有效的优化，做到评价适时更新、方法有效 师通过自身的努力，加强专业能力，提高职业素养，
创新。动态性原则还体现在对评价结果的处理上，要 进一步实现教师的个人价值，保证教育教学工作全
求考核结果不仅仅是教师奖惩的依据，还是教师改 面开展。
进和提升个人能力、调整和优化工作流程、学校制定 运用多元化考核模式需要注意避免重复评价，
未来发展战略以及增强员工自我认知的重要依据。 避免主观臆断，要注意实现有效的互补，确保评价的
三、新时代中学教师师德考核评价机制的策略 公平性，从而不断提高多样性评价的应用效率。
（一）明确师德考核的内涵与目标 （四）建立有效激励与约束机制
师德是教师职业道德的核心，包括教师的敬业精 有效的激励与约束机制有利于进一步形成良好
神、行为举止、职业素养以及对学生的关爱等多个内 的师德建设氛围。其一，有效的激励机制能帮助教师
容。新时代背景下，师德建设应当更加重视提高教师 加深对师德的认识，进而提高教师的教学热情，为提
的专业素养，要求教师具备教育情怀和一定的人格魅 高师德奠定基础。通过设立师德表彰奖励制度，对教
力，在教育教学过程中不忘初心，积极践行实践教育， 师的师德给予有效肯定，教师会更加愿意付出，他们
为学生树立良好的榜样，发挥教师的积极作用。 能积极提升自己。其二，制定明确的师德约束机制能
建立完善的师德考核评价机制的首要任务是了 实现对教师的有效监督，提醒教师不忘初心，全面践
解新时代背景下中学教师师德的内涵，设定清晰的 行师德规范。若教师做出违反师德的行为，学校应认
评价目标，激发教师的教学热情，全面提升教师的职 真对待、严肃处理，形成有效的威慑力。
业素养，推进教师队伍高质量发展。明确师德考核内 建立激励与约束机制应从以下三个方面进行有
涵及目标应当注意以下三点。一是要提高考核标准 效落实。一是保证激励与约束的公平性。师德考核评
的科学性，确保考核过程的前瞻性，要及时反映教师 价要避免出现偏袒行为，要积极进行有效的约束，不
状态，明确中学教师师德的新要求；二是要重视考核 能出现打击报复行为。二是要有针对性地开展激励
过程的全面性、确保考核操作的有效性，这样才能保 与约束，确保实效性，让激励与约束发挥应有的作
证师德考核工作全面落到实处；三是要加大师德教 用。三是要加大师德教育力度，积极开展有效的教育
育培训力度，通过培训、自主学习等多种形式，提高 培训工作，提高教师对师德的认识，培养教师的自律
教师的师德水平。 意识，从而进一步保证师德考核评价工作的有效开
（二）制定科学合理的考核标准 展。在此过程中，教师要明确有效的激励与约束机制
制定科学合理的考核标准能保证师德考核评价 并不是独立的，要综合考虑多方因素，要注意各个环
工作顺利开展。新时代背景下的师德考核评价要结 节的配合，确保师德考核评价工作有效开展。
合新的教育理念，根据教师的职业特点，有针对性地 （五）加强考核结果运用与反馈
进行。标准的制定要凸显时代性，且满足教师师德考 加强考核结果的应用，及时有效地开展反馈工
核的新要求，能引领教师进一步提高素养，推进中学 作，能更好地发挥考核结果的应用价值。例如，可以
教师队伍建设，保证教师素质全面提高。 将考核结果与教师的评优评先、职称晋升相关联，激
制定科学合理的考核标准应当注意以下三点。 发教师的工作积极性和自觉性；可以通过考核结果，
一是考核标准应以教师为出发点，考虑评价的客观 及时发现教师存在的不足，从而主动采取针对性措
性，重视教师的个体差异，避免出现“一刀切”的情 施，帮助教师改正不足，进一步提高专业素养，提高
况，确保评价的公平性；二是制定考核标准时，应注 师德建设能力。
重可操作性，要通过对比和分析具体指标数据，可视 （下转第28页）
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教师纵横 2024.5