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管理智慧

乡村英语教师身份认同困境

及专业发展对策探究

李嘉馨
（广西师范大学）

摘 要：外语教师的身份认同是激励外语教师采取行动进行专业发展、确保外语教学有效开展的关键因
素。目前的部分乡村英语教师在身份认同上陷入了困境，其原因主要有社会环境的消极影响、教学环境存在
缺陷、教师自我发展受限、日常生活去意义化。学校要从提升英语教师社会地位、加大教育资源的投入力度、
加强学科自信、加强教师队伍建设、保障英语教师的应有权益、丰富教师的休闲娱乐活动等方面促进乡村英语
教师的专业发展。
关键词：乡村英语教师；身份认同；专业发展
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）05EM-0023-04

外语教师的身份认同指外语教师对其所承担的 （一）社会环境的消极影响

文化和社会角色及其所持的教学信念的确定和认 改革开放以来，为了更好地推动中国走向世界
同，它是确保外语教师有效开展教学的重要因素。近 舞台，人们开始关注和重视英语学习。中国在军事、
年来，国家相关部门曾多次出台相关政策，以期提升 文化、科技、工业、农业、体育等各方面的实力提升，
乡村教师队伍建设效果。例如，教育部等六部门在 都离不开英语的强有力支持。然而，近年来，社会上
《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》中指 开始出现了一些“取消英语”的呼声。例如，全国政协
出，要加强新时代乡村教师队伍建设，努力造就一支 委员许进建议“取消英语在中小学的主科地位”；人
热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的乡村教 大代表庹庆明指出外语在高考中所占分值过高，耗
师队伍；《中共中央 国务院关于全面深化新时代教 费学生过多时间和精力，建议将高考中外语科目的
师队伍建设改革的意见》指出，要大力提升乡村教师 分值降低至 100 分；2021 年辽宁省出台相关政策将

待遇，优化乡村教师发展环境，加快乡村青年教师成 中考英语分数由 120 分降至 100 分。诸如此类的呼声
长步伐，丰富其精神文化生活等。然而，在政策落实、 及政策对英语教师的社会地位和社会影响力造成极
教师培训的过程中，教育思想、培训内容的“单向传 大的消极影响 。同时，随着科技的迅猛发展，人工智
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导”现象明显，相关部门对乡村教育的实际状况与乡 能的出现也引起了广泛关注。例如，由 OpenAI 推出
村教师的切实需要关注度较低，导致乡村教师专业 的 ChatGPT 能进行翻译、写论文、写文案等工作。有
身份建构的内驱力不足，从而导致乡村教师缺乏寻 人指出，人工智能的发展将逐步取代英语教师甚至

求自主专业发展的内在动力。英语教师在乡村及乡 是教师这一职业，人工智能的出现及相关言论的发
村学校中是比较特殊的一个群体，其对乡村英语教 展也在很大程度上影响了英语教师的社会性功能。
师这一身份认同度一般，且不同教师之间存在较大 此外，相较于城市地区，乡村地区的家长对自家孩子
差异。因此，为乡村英语教师探寻个人专业发展的新 的学习往往持“放养”态度，这些家长不能认识学习
途径，提升乡村英语教师身份认同感，促进教师队伍 英语的重要性，简单地认为没必要要求自己的孩子
专业化建设显得尤为重要。 掌握英语这门语言，即使学不好英语，也不会影响自
一、乡村英语教师身份认同的困境 己孩子的生活，这种消极的思想通常会导致家长不

作者简介：李嘉馨（2000— ），女，壮族，广西崇左人，研究方向为学科教学与教师发展。
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教师纵横 2024.5