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管理智慧

学兴趣。这些案例可以是平台上其他学生的自学经 时间和空间限制，能激发学生的学习兴趣，满足学生
验分享，也可以是教师自己总结的自学方法。通过案 的认知需求，进一步帮助学生理解、学习和交流；通
例分享，学生了解到不同的自学方式和策略，从而找 过筛选同步练习题、获取优质课件教案、高效组织教
［4］
到适合自己的学习方法，提高自学效果 。 学，进一步提高学生的学习效果；通过国家教育平台
（二）通过国家教育平台工具，监督与鼓励学生 工具监督和鼓励学生自主学习，教授自学技巧，培养
自主学习 学生良好的学习习惯，进一步提高学生的自主学习
除教授自学方法外，教师还可以利用国家教育 能力和培养学生的终身学习习惯，为学生未来的学
平台的工具功能，监督和鼓励学生自主学习。 习生活奠定坚实基础。
一是教师可以利用国家教育平台的数据统计功
能，关注学生的自学进度；通过查看学生的学习记 参考文献
录、完成情况和成绩变化等数据，及时了解学生的自 ［1］张蕊，连利华，赵春花 . 对接“国家中小学智
.
学情况，发现他们的问题和困难，并给予及时的指导 慧教育平台”推进网络学习空间建设［J］中国教工，
和帮助。之后，教师可以根据这些数据调整自己的教 2022（4） .
学策略，更好地满足学生的学习需求。 ［2］曾媛，黄志南，薛瑾，等 . 国家中小学智慧教
.
二是教师可以通过国家教育平台工具，建立自 育平台应用情况、典型模式与赋能策略［J］中国电化
学奖励机制，激励学生持续努力。例如，教师可以设 教育，2023（11） .
［3］罗德红，朱文漳 .“双减”政策下学科类教育
立自学积分制度，学生每完成一项自学任务或取得
培训机构发展的副反应:也论国家中小学智慧教育平
一定的自学成果，就可以获得相应的积分。积分可以
台对副反应的消解［J］教育教学论坛，2023（48） .
.
累积并用于兑换奖励，如学习资料、课程优惠等 。这
［5］
［4］孟晓春 .巧用“国家中小学智慧教育平台”打
样的奖励机制可以激发学生的自学积极性，让他们
造高效语文教学［J］电脑迷，2023（5） .
.
更加主动地投入学习。
［5］刘玲，陈奕萌 . 基础教育精品课网络共同体
三是教师在具体的实施过程中，可以利用国家
融合模式研究:基于国家中小学智慧教育平台［J］教
.
教育平台的自动评分和反馈功能，对学生的自学成
育实践与研究（C），2023（11） .
果进行及时评价。学生提交的作业或测试可以通过
平台自动获取分数，并得到详细的反馈和建议。这样
注：广西教育科学“十四五”规划2023年课题“国
不仅减轻了教师的批改负担，还让学生及时了解了
家中小学智慧教育平台助推农村中小学教师专业成
自己的学习状况，从而有针对性地进行改进。
长的路径研究”（2023B240）阶段性研究成果。
总而言之，初中语文教师充分利用国家教育平
台资源，开展线上线下融合教学，打破了学生学习的
（上接第18页） 记录教师的师德表现和考核结果，将其作为评优评
强化考核结果的反馈，能帮助教师更加全面地 先、职称晋升的重要依据，还可以建立师德问题整改
了解自身的师德表现，有助于促进教师专业成长。通 机制，对考核中发现的问题进行跟踪，确保问题得到
过及时的反馈，教师与教育主管部门实现了有效交 及时、有效的解决。
流，双方增进了理解，易于形成教育合力。 综上所述，全面落实师德考核评价机制是提高
在加强考核结果运用与反馈的过程中，需要关 教师队伍水平的重要途径。在构建更加完善的师德
注以下四个方面内容。一是要确保考核结果的客观 考核评价机制过程中，学校要从实际出发，采用多样
性和公正性，运用考核结果时要注意时效性和有效 化的考核方式，制定科学合理的考核标准，加强考核
性，避免出现偏见。二是反馈方式尽量多样，反馈的 结果的应用与反馈，全面促进教师发展。
过程要以教师为主体，根据教师的个性化需求，针对
性地选择有效的反馈方法。三是要加强与教师的沟 注：广西教育科学“十四五”规划 2022 年度教育
通交流，听取教师的意见，重视有效结果的应用，不 评价改革专项课题“新时代教师个人综合评价体系
断优化反馈机制。四是要积极探索新时代考核结果 构建及运用研究”（2022ZJY662）研究成果。
运用与反馈的创新方式。例如，可以建立师德档案， （责编 杨翠玲）
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教师纵横 2024.5