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管理智慧

依托国家中小学智慧教育平台

助推初中语文教师专业成长的策略

覃 娴
（河池市都安瑶族自治县教育局）

摘 要：教育数字化和智慧化正在引领教育领域变革。国家中小学智慧教育平台对初中语文教师专业成
长具有显著的助推作用。初中语文教师可依托国家教育平台资源，运用如下策略助推教师的专业成长，促进
学生全面发展，为教育现代化注入新活力：创设生动情境，实现体验式教学；设计线上线下融合教学，激发学生
的认知需求；参照同步学习资源，完善学习成果；教授自学技巧，培养良好的学习习惯。
关键词：国家中小学智慧教育平台；初中语文教师；专业成长；体验式教学
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）05EM-0026-03

在当前教育背景下，初中语文教师既要具备扎 与兴趣，能真实地反映时代背景与人物形象，从而创
实的专业知识，又要掌握现代教学技术和方法，以适 设真实生动的教学情境，引发学生共鸣，激发学生的
应时代的发展和学生的需求。国家中小学智慧教育 学习热情。当然，教师还可以结合平台工具，构建三
平台（以下简称“国家教育平台”）是助力教师实现专 维教学环境，如利用虚拟现实技术，打造沉浸式贾府
业成长的重要载体，通过该平台，教师可以获取海量 体验，让学生更好地感受作品的文化与艺术魅力。
的教学资源，学习先进的教学理念，掌握有效的教学 （二）结合情境设计互动环节，提升学生参与度
方法，进而提升教学质量和效果。 除了创设生动的教学情境，教师还需要设计相
一、创设生动情境，实现体验式教学 应的互动环节，以进一步提高学生的参与度。互动环
（一）利用国家教育平台资源，创设真实生动的 节的设计应紧密结合课程内容，充分考虑学生的年
教学情境 龄特点和兴趣爱好。
创设生动的教学情境是初中语文教师激发学生 以《红楼梦》一课教学为例，教师可以设计情境，
兴趣、提高教学效果的有效手段之一。国家教育平台 开展角色扮演活动。在活动开始前，教师先对作品中
资源丰富，为教师提供了大量的情境素材。例如，在 的角色进行简要介绍，并让学生自主选择自己想扮
教学《红楼梦》这一经典文学作品时，教师可以从平 演的角色，也可以设置一些与作品内容相关的情境，
台上筛选与课程内容紧密相关的视频片段、图片资 如“贾宝玉与林黛玉的初次相见”“王熙凤协理宁国
料等，为学生构建一个真实而生动的贾府环境。通过 府”等，让学生在情境中进行角色扮演。通过此举，学
国家教育平台上的视频资源，学生直观地看到贾府 生可以更加深刻地理解角色的性格特点和行为动
中的亭台楼阁、人物服饰以及日常生活场景，从而更 机，感受到作品描绘的社会风情和人际关系，从而极
好地理解作品所描绘的社会背景和人物形象。同时， 大地锻炼学生的表达能力和合作精神，提高他们的
结合图片资料，教师进一步展示贾府中各种精美的 综合素质。
器皿、家具和装饰品，让学生感受到那个时代的文化 除了情境角色扮演，教师还可以针对性地开展
［1］
气息和审美风格 。除了视觉上的呈现，教师还可以 情境讨论与反思。例如在讨论环节，教师提出“你如
利用平台上的音频资源，为学生播放电视剧《红楼 何看待贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧？”“王熙凤的性
梦》中的经典曲目，如《枉凝眉》《葬花吟》等，让学生 格特点对她的命运有何影响？”等问题，引导学生结
在音乐中感受作品所表达的情感和意境。需要注意 合情境深入思考。在反思环节，教师可以让学生分享
的是，教师应确保筛选的情境素材契合学生的认知 自己的感受和体会，以及从活动中获得的启示和收

作者简介：覃娴（1982— ），广西河池市人，高级教师，研究方向为教育信息化。
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教师纵横 2024.5