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文科教学
文科教学

中职古诗词

“梯级模块化”教学模式的探究

王静娟
（藤县中等专业学校）

摘 要：聚焦于中职古诗词教学的创新实践研究，旨在构建一种新颖的“梯级模块化”教学模式。通过对
当前古诗词教学现状的深入分析，指出教学中存在的问题与不足，并在此基础上探究“梯级模块化”教学模
式的构建与应用。该模式依托梯级学习原则，创设模块化教学内容，实现古诗词教育资源的有效整合与利
用。在实施过程中，采取了量化与质化相结合的评估机制，系统地评估了该教学模式的实际效果。研究结果
表明，该模式能显著提升学生的学习兴趣和对古诗词的理解能力，为中职古诗词教学提供了有益的参考与实
践指导。
关键词：梯级模块化；古诗词教学；中职教育；教学模式；教学效果
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）05EM-0056-03

古诗词是中华文化的瑰宝，是中华传统文化的 “梯级模块化”教学模式的构建原则、教学设计和实
重要组成部分。中职学生作为传承和弘扬中华优秀 施步骤，并通过实际教学案例验证该模式的可行性
传统文化的接班人，学习古诗词具有重要的意义。然 和有效性，为中职古诗词教学提供一种新的思路和
而，在当前中职教育中，古诗词教学往往存在教学内 方法。
容单一、教学方法呆板、学生学习兴趣不高等问题。 二、古诗词教学现状分析
因此，探索一种能够激发学生学习兴趣、培养学生审 古诗词作为中华传统文化的瑰宝，对提高学生
美情感和文学素养的古诗词“梯级模块化”教学模式 的文化修养和语言表达能力具有重要意义。然而，
势在必行。 在中职教育中，古诗词教学现状不容乐观。首先，由
一、研究古诗词“梯级模块化”教学模式具有 于学生对古诗词的兴趣不高，很多教师在教学中遇
重要意义 到了困难。其次，课程设置和教学内容往往不能满
传统的古诗词教学往往是群体性教学，以教师 足学生的实际需求，导致学习效果不明显。此外，一
讲解为主，学生被动接受。然而，在当今社会，学生已 些教师在古诗词教学中缺乏有效的教学方法和手
经不再满足于被动接受知识，他们更渴望能够参与 段，难以提高学生的学习积极性。古诗词教学的评
到教学中，主动地探索和学习。因此，教师需要构建 价体系也存在不少问题，无法全面客观地评价学生
一种“梯级模块化”教学模式，让学生能够根据自己 的学习情况。整体来看，中职古诗词教学现状并不
的兴趣和能力选择不同难度的古诗词作品进行学 理想。
习，以激发他们的学习兴趣和主动性。同时，古诗词 中职古诗词教学现状虽然不容乐观，但通过改
“梯级模块化”教学模式应该坚持以学生为主体、教 革和创新，教师完全可以找到一条适合中职学生的
师为主导的原则。通过科学设置教学内容和教学方 古诗词教学路径。通过“梯级模块化”教学模式，可以
法，学生在学习古诗词的过程中能够全面发展自己 帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，提升语言表达
的审美观和文学素养。教师则需要扮演好引导者和 能力，培养文化自信心，进而推动中职古诗词教学的
［1］
指导者的角色，帮助学生系统学习古诗词的知识，并 持续发展和完善 。
引导学生从古诗词中感悟人生、领悟美好。因此，古 三、“梯级模块化”教学模式探究
诗词“梯级模块化”教学模式的研究具有非常重要的 “梯级模块化”教学模式是一种新颖的教学方
意义。本文将通过详细的分析和探究，阐述古诗词 式，可以有效提高中职学生的古诗词学习效果。

作者简介：王静娟（1990— ），女，广西藤县人，讲师，研究方向为中职语文教学。
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教师纵横 2024.5