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文科教学

提升。 以及鉴赏等方面的能力。新课标也提出：“养成修改
三、创新作文评改方式，将教师评价、学生自评、 自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常
生生互评结合起来，灵活应用 识，做到文从字顺。”当然，让学生学会修改评价自己
在过去的作文教学中，语文教师是学生习作仅 的作文，并不是粗暴地将语文教师的本职工作推给
有的阅读者和评价者，教师通常会带着自己的主观 学生，而是应该在学生自评自改前，教师就已经明确
意愿，但通常不够及时，这样就无法帮助学生尽早地 指出作文的写作要求，帮助学生掌握评判的标准和
正确认识自己的写作水平和能力。新课标指出，“实 依据，并随时对他们加以引导和指点。
施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生 学生修改、评价自己的作文，不仅有利于提升语
间互相评价相结合”，同时强调“通过学生的自改和 感水平，还有助于加强创作意识，巩固谋篇布局、遣
［4］
互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写 词造句的能力，同时也培养了责任心 。
作水平”。因此，笔者在评价批改学生习作时，尝试将 （三）生生互评
教师评价、学生自评、生生互评有机联合起来，让全 在学生相互评改作文前，语文教师应提前做出
体学生都能参与到自我评价与被别人评价的教学活 要求和指导，如让学生判断作文类型与写作中心是
动中，始终处在教学的主体地位，让每一位学生既是 否契合，出示具体的评改要求，做好评改次序安排
评价者又是被评价者，这样一来，他们参与写作活动 等，让学生熟悉“规则”后从自己理解的角度去客观、
的意愿就会变得更强。学生在这个过程中扬长避短， 公正地评价其他同学的作文。当然，在整个互评过程
从而不断提升自己的写作水准和能力。 中，教师要适当做出引导和鼓励，帮助学生顺利完成
（一）教师评价 互评工作。
在作文评改的过程中，教师作为评判权威，要在 另外，为了激发学生的写作兴趣，语文教师除了
保护并激发学生兴趣的基础上做出客观评定，同时 要充分给予学生自由创作和自我表现的机会，还要
还要对学生的评改结果进行灵活指导 。语文教师要 尽可能全面地对学生的作文予以评价，更多的是肯
［3］
本着“多一些鼓励，少一些责备”的原则，既要对优秀 定他们付出的努力和取得的成绩，让他们体会到受
学生的作文多“挑剔”，更要多寻找“创作困难户”作 到认可的喜悦，从而获得成长的满足感和自豪感。写
文的“闪光点”。不管是何种基础的学生，他们在课堂 作兴趣提高了，学生“要我写”的被动、痛苦和反感情
上完成的作文，多少都会存在各种各样的问题。要解 绪就会逐渐淡化，“我要写”的欲望便一发不可收拾，
决这些问题，最直接也是最有效的方法就是让学生 难以遏制了。经验丰富的语文教师可以适时采取多
在课堂上大声地朗读自己的作品。语文教师要善于 种方式激发学生的创作兴趣，如挑选学生的优秀习
在这一过程中引导其他学生认真聆听，并尽量做出 作编制印刷成册，在班上甚至是校园里传阅；或是将
客观、公正的评价，最好能提出较为具体的修改意 学生的佳作扩印后张贴在班上供其他同学学习；或
见。教师应尽可能当堂批改那些能够在限定的时间 是鼓励学生将自己修改好的习作投稿到报刊等媒介
内完成的习作。而对于学生交上来的所有的语文作 ……让学生从各种途径获得展示自己作品的机会，
业，教师也要优先批改其中的作文。因为这样，才能 尽可能地满足他们的表现需求。
趁着学生对此次创作还有印象的时候去跟学生分 归根结底，作文教学是一个漫长而又系统化的
析、评讲，更有助于加深学生的印象。 过程，需要付出更多的努力，同时又要耐心细致，初
（二）学生自评 中语文教师应该做的、能够做的工作还很多。今后，
鲁迅先生认为，写完的文章要回过头来看至少 笔者还将持续深入探究初中作文教学的新观念、新
两遍，要毫不手软地删去无关紧要的字、句、段。初中 方法，为增强学生的思维能力和写作能力，提高他们
阶段，学生的听、说、读能力提高之后，就有可能迅速 的自信心而不懈努力。
地听出语文课堂上偶尔读错的内容，并给出修改的
意见或建议。因此，教师不要着急批改学生写好的作 参考文献
文，应尽可能地留下较为充裕的时间让他们朗读自 ［1］罗玉萍 .叶圣陶作文教学思想及其应用实践
己的习作，比如，可以从语言是否通畅，读的时候是 研究［D］贵阳：贵州师范大学，2023.
.
否朗朗上口等方面来查看用词造句是否准确、妥当； ［2］叶圣陶 .作文论［M］北京：北京教育出版社，
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可以从句式是否杂糅，前后表述是否有误等内容来 2014.
查看段落层次是否分明，有无错字、别字，书写是否 ［3］王晓华 .初中语文作文教学现状与提高策略
规范整洁等，以此来达到检查及修改的目的。 探讨［J］中学课程辅导，2023（18） .
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其实，学生在小学的高年级阶段（五、六年级）就 ［4］牛志成 .关于提高青年教师课堂教学技能的
已初具赏鉴作品的能力。让初中生评改自己的作文， 几点思考［J］考试周刊，2008（1） .
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有利于培养他们主动发现问题、独立分析思考判断 （责编 李绍华）
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教师纵横 2024.6