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文科教学

体要求、评分方法等，以便教师和学生能更好地理 学生评价的基础上进行师评，能进一步发现学生在
解评价标准。 自评、互评环节中存在的问题并及时纠正，实现教师

4.修订完善评价标准 与学生之间的实时互动。同时，学生可以通过在线平
教师制定了评价标准后，需要在实际教学中进 台向教师提问、交流学习心得，增强学习动力。
行应用并不断修订完善。具体步骤包括：一是试用阶 总而言之，初中英语课外作业评价改革已经成
段，将制定的评价标准用于英语课外作业的评价中， 为一种必然趋势。充分利用互联网资源在线实施英
观察学生的反应和作业质量的变化；二是收集反馈， 语课外作业评价是一个具有现实意义和实践价值的
积极与学生、家长和其他教师沟通，收集对评价标准 过程。通过充分利用互联网技术和工具，教师可以构
的意见和建议；三是修订完善，根据收集到的反馈， 建一个更加高效、多元和个性化的评价体系，为学生
对评价标准进行修订和完善，使其更加符合实际教 的全面发展提供更好的支持。当然，教师利用“互联
学需求。 网+”资源完善评价体系，推动县域初中英语教学质
（三）实施多元化评价 量全面提升的同时，也要关注技术应用过程中可能
1.丰富评价内容和评价方式 出现的问题和挑战，制定相应的应对策略，旨在为学
一是丰富评价内容。在线作业评价可以利用互 生的全面发展奠定坚实的基础。
联网丰富的资源和强大的功能，通过听力、口语、阅
读、在线测试、小组讨论、项目报告等设置更多针对 参考文献
学生的性格、兴趣爱好和学习水平的个性化评价内 ［1］杜先华 . 中学语文作业中的评价［J］中学课
.
容，让学生感受到教师对他们的关心和关注。 程辅导（教学研究），2010（5） .
二是采取多元化评价方式。书面评价是对作业 ［2］蔡莉 .初中英语教学中多元化作业设计与多
的整体布局、书写规范、语言应用等方面进行评价， 元化评价体系初探［J］校园英语（教研版），2009（7） .
.
指出学生在语法、词汇、句式等方面的优点和不足。
口语评价指学生通过录制语音或视频的方式完成口 注：广西教育科学“十四五”规划 2022 年度专项
语作业，教师对学生的发音、语调、语速等进行评价， 课题“‘双减’背景下县域初中七年级英语课外作业
并提出改进建议。互动评价是指利用线上平台的互 评价改革实践研究”（2022ZJY553）研究成果。
动功能，组织学生进行互评或小组讨论，让学生在交 （责编 杨翠玲）
流中相互学习、相互借鉴。

2.关注学生的学习过程并适时开展多次评价
利用在线平台强大的功能，教师可以通过观察
学生在完成作业过程思考、交流、合作等方面的表
现，了解学生的学习方法、学习态度是否正确，判断
学生是否努力达到要求，对学生存在的不足加以纠
正，对表现良好的方面及时给予肯定和鼓励。教师适
时开展多次评价，能让学生获得自信心和成就感，这
样的评价会更全面、更合理。
3.创新评价方式
互联网丰富的资源和功能为在线作业评价建立
多元的评价体系提供了方便。传统的评价方式主要
以教师为主，主观色彩浓烈，评价不够全面。而利用
网络资源开展的在线评价，设置了自评、互评、家长
评、师评功能，让评价更全面。学生在完成作业后可
以根据自己的学习情况对作业进行自我评价，同时，
也可以对同学的作业进行评价。这样既培养了学生
的自我反思能力，又增强了学生的团队合作意识。在
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教师纵横 2024.6