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德育探索

其次，学校要厘清思政课教师的角色，明确思政 限制，让学生随时随地都能接触到优质的教学资源；
课教师不仅是知识的传授者，更是价值观的塑造者。 可通过多媒体教学，生动形象地展示思政课所涉及

要让思政课教师认识到在新时代背景下，需要坚定 的内容，增强学生的直观感受和理解力；远程教育则
信仰中国特色社会主义，坚决拥护“两个确立”，做到 可以为中职学校思政课的教学资源共享和互动交流
“两个维护”；需要继续深入学习马克思列宁主义、毛 提供便利。同时，还可以实施问题导向教学，鼓励学
泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学 生从生活实际出发，提出问题，通过思政课找到答
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发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等；需 案，从而增强理论认同 。
要继续提升专业素养，努力做到理论与实践的无缝 （五）完善评价体系
对接；需要关注学生的个体差异，实施“大思政课”理 中职学校思政课教学模式变革的基本路径之一
念，将思政课与生活实际紧密结合，让思政教育更具 是评价体系的完善，完善的评价体系不仅可以客观
活力和影响力。因此，学校要加强对思政课教师的政 评价学生的学习情况，也可以促进教学内容和方式
治思想引领和教育培训，确保教师思想政治素质的 的不断优化。
全面提升，使其成为学生的思想政治引领者和榜样。 在新时代背景下，传统的考试评价方式已经不
最后，学校要建立与完善教师激励机制，如制订 能满足思政课教学的需求，需要引入多元化的评价
《课堂教学改革激励机制》等，持续调动教师工作积 方式，可以从单一的终结性评价转向过程性评价与
极性与创造力，促进思政课教学模式变革的顺利实 终结性评价并重，关注学生的学习过程，鼓励他们主
施；要引导思政课教师实现角色定位转变，由传统的 动探索和反思，形成自我驱动的学习动力。例如，可
知识传授者转变为引导学生思考，培养批判思维、创 设置学生参与式评价、案例分析评价、项目作业评价
新思维和实践思维的导师。 等形式，充分考查学生的思想品德、创新意识和实践
（三）创新课程设置 能力。此外，还可以建立定期的学业发展档案，全面
在新时代背景下，思政课的课程设计必须紧跟 记录学生的学习状态、成长轨迹和表现特点，为学生
时代步伐，紧密结合学生的日常生活和学习现状，引 的个性化发展提供有力支持。
导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。 评价体系的完善不仅能提高思政课的教学质
可构建以习近平新时代中国特色社会主义思想 量，也能激发学生学习的积极性和主动性，推动学校
为核心的必修课与选修课相结合的体系，确保理论 思政课教学模式的全面变革。
深度的同时，关注学生的个性化需求，提供多样化的 （六）营造学校文化氛围

学习路径。例如，可将理论课程与实践课程相结合， 学校文化氛围营造是中职学校思政课教学模式
让学生在理论学习中融入社会实践，增强学习的趣 变革的重要环节。校园文化如同一颗种子，潜移默化
味性和实效性；可通过增加实践环节、开设多元化选 地影响每个学生的成长。它不仅塑造了学校的特色，
修课程、引入跨学科教学等方式进行创新。 也为思政教育提供了丰富的土壤。积极健康的校园
实践环节的增加可以让学生更好地将所学知识 文化氛围，可以激发学生对真理的追求、对社会的责
应用到实际生活中，增强思政课的针对性和实用性； 任感及对人生的独特理解。因此，进行思政课教学模
多元化选修课程设置能够适应学生的个性化需求并 式变革要紧密与学校文化建设相结合。
培养综合素质与创新能力；跨学科教学的引入能促 首先，学校需要树立正确的教育理念和校园文
进思政课与其他学科的融合，形成全面的思想教育 化主题，弘扬社会主义核心价值观，构建积极向上、
体系 。 和谐宜人的校园文化氛围，为思政课教学模式变革
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（四）更新教学手段 打下基础并营造良好的校园思想政治教育氛围。
在新时代背景下，教师要善于运用现代信息技 其次，在校园文化建设中，思政教育的融入与深
术，如直播、短视频等新媒体，将抽象的理论知识转 化是提升教育效果的关键。学校应加强对学生的思
化为生动、直观的视觉体验，不断激发学生的学习兴 想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和
趣。此外，运用多媒体教学、网络教学和远程教育等 价值观，培养学生的社会责任感和家国情怀。此外，
现代教学手段也能较好地激发学生的学习兴趣和增 还可通过举办丰富多彩的校园活动，如第二课堂、红
强教学效果 。例如，可以利用网络教学，打破时空的 色文化实践教育等，或利用网络平台进行互动学习，
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教师纵横 2024.6